要說孩子到了青春期之后，家長最擔(dān)心的是什么，肯定是早戀無疑了。其實孩子出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，跟父母有著很大的關(guān)系。因為缺乏安全感的孩子更容易早戀，女孩缺少父愛就會出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。所以家長在處理孩子早戀的過程中，也要找出孩子早戀的原因，這樣才能幫助孩子度過早戀階段。

女孩子早戀是因為缺愛嗎

孩子出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象是缺愛，特別是父愛的缺失。有些女生，雖然父親在身邊，但是父親忙于工作對女兒不聞不問，或者是平日對女兒特別嚴厲，讓女兒感受不到父愛，她們到了青春期就喜歡在異性身上尋找愛。這種情況下，女兒早戀也就不足為奇了，盲目阻止只會適得其反。

早戀其實是一種很正常的心理現(xiàn)象，人到一定年齡后，都會對異性產(chǎn)生好奇與興趣，就會需要親密關(guān)系的陪伴。大多數(shù)情況下，孩子們的這種戀愛，其實并不是愛情，她們只是互有好感罷了。大多數(shù)孩子的早戀，其實都是基于友情之上，愛情之下、用現(xiàn)在時髦的話來說就是最佳的異性朋友。

如果家長發(fā)現(xiàn)女兒早戀了，父母暴怒什么問題也解決不了，先平復(fù)一下心情再說話吧?？梢詮恼娓嬖V女兒長大了，有人喜歡是好事，但同時告訴她應(yīng)該怎么樣選擇自己的伴侶，將戀愛會發(fā)生的哪些不好的事告訴她，并且讓她學(xué)會保護自己，借此樹立正確的愛情觀。

正是因為缺愛，所以孩子才更能容易出現(xiàn)早戀的苗頭，來獲取一種心理上的安慰。而父母給予孩子充足的愛，就不用從異性身上找安慰，也就少了分心的可能。所以說，與其在孩子出現(xiàn)早戀苗頭時，家長想辦法圍追堵截，還不如在孩子成長過程中，給與孩子充足的愛，讓孩子有更健康的心態(tài)來面對自己的情感問題。

孩子有早戀的傾向，家長很擔(dān)心這樣發(fā)展下去，孩子的學(xué)習(xí)會受到影響，心理上面會受到影響，家長的擔(dān)心是對的，早戀處理的不當(dāng)，確實會給孩子帶來嚴重的影響，那孩子早戀是因為缺愛嗎？

孩子早戀是因為缺愛嗎

缺愛的孩子，會更容易早戀。從心理學(xué)的角度來說，孩子太缺愛，反而習(xí)慣從別的地方尋找寄托，來達到一種內(nèi)心的需求平衡。就比如女孩從小缺失父愛，到了青春期時，因為總覺得別人無法理解自己，渴求一種來自異性的關(guān)懷，也就想從異性身上獲取一種支持感；而男孩，因為缺乏母愛，也會在這個階段特別希望有來自異性的安慰。

孩子早戀的原因

1、社會物質(zhì)極度豐富，孩子身體發(fā)育越來越趨向于成熟，其中就包括荷爾蒙的分泌，在感情方面特別成熟，這是現(xiàn)代孩子趨于早戀的基本因素。

2、受某些不健康的網(wǎng)絡(luò)刊物的影響，特別是不健康的電子游戲，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活改善了，很多孩子都有自己專屬的手機，而家長又沒有做到很有效的監(jiān)管。

很多孩子到了青春期后，就會發(fā)生早戀的行為。青春期孩子談戀愛，也與孩子原生家庭中自己情感需求沒有得到滿足有關(guān)。因此，很多家長不禁感到困惑，青春期孩子早戀是因為缺愛嗎？

早戀是因為缺愛嗎

孩子出現(xiàn)早戀的情況是缺愛。

從心理學(xué)的角度來說，孩子太缺愛，反而習(xí)慣從別的地方尋找寄托，來達到一種內(nèi)心的需求平衡。就比如女孩從小缺失父愛，到了青春期時，因為總覺得別人無法理解自己，渴求一種來自異性的關(guān)懷，也就想從異性身上獲取一種支持感；而男孩，因為缺乏母愛，也會在這個階段特別希望有來自異性的安慰。

對于孩子來說，成長過程中的安全感首先是需要家人來給予的，只有從小有安全感的孩子，長大后才能自給自足，才能談得上自己給自己安全感。如果孩子從小安全感不足，缺少家長的陪伴和關(guān)愛，那么長大后就會特別渴望從別的地方得到。

想要正確處理孩子早戀問題，需要父母跟孩子之間建立良好的關(guān)系，讓孩子覺得無論到任何時候父母都是自己最堅強的后盾，而孩子的內(nèi)心本來就很有力量，也就沒必要從異性身上來獲取支持了。

孩子到了青春期階段，會出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，而在缺愛環(huán)境中長大的孩子，更容易早戀，也更容易成熟。因為缺愛的孩子想要得到別人的關(guān)心和關(guān)懷，所以她們比同齡人更早的出現(xiàn)談戀愛現(xiàn)象。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)早戀問題時，家長要反思一下給予孩子的是否太少了。

缺愛的孩子容易早戀嗎

缺愛的孩子會更容易早戀，因為孩子太缺愛，反而習(xí)慣從別的地方尋找寄托，來達到一種內(nèi)心的需求平衡。就比如女孩從小缺失父愛，到了青春期時，因為總覺得別人無法理解自己，渴求一種來自異性的關(guān)懷，也就想從異性身上獲取一種支持感。而男孩因為缺乏母愛，也會在這個階段特別希望有來自異性的安慰。

孩子早戀也是青春期的自然表現(xiàn)，因為女生進入某一成長期后自然、正常的表現(xiàn)，是心理及生理發(fā)展的結(jié)果，她們對愛情有著好奇心，想一試愛情的味道。這種好奇心，有些人來得早，有些人來得慢。如果來得早了，那就是平時我們所說的早戀了。

有一部分孩子，只要是父母和老師的話，就會全部反對，她的反對，只是為了得到家長的關(guān)注，獲得老師的另眼相看，然而這些叛逆的行為都將她推向了感情的漩渦。特立獨行的行為，也使她對自己無比放縱，這也造成她注定成為早戀隊列中的犧牲者。因為叛逆心比較強的她們，無法聽從他人的建議，甚至?xí)⑺说年P(guān)心愛護當(dāng)成約束，從而在成才的道路上越走越遠。家長千萬不能硬來，否則會適得其反。

時代變了，孩子的價值觀也在變，孩子認為中學(xué)時代連個男女朋友都沒有實在是丟面子，她們會十分羨慕那些成雙成對出入教室的同學(xué)，因為她們覺得只有有魅力的同學(xué)才會成功的戀愛，所以她們紛紛效仿，積極攀比，最終也加入了早戀大軍。

孩子早戀現(xiàn)在是非常常見的，有果必有因，解決問題需從源頭找起，著急、禁止、謾罵都無事無補，反而會讓“早戀”變成劫難，傷害的不僅是親子關(guān)系，更是孩子的一生。

孩子早戀叛逆家長管不了了該怎么辦

一：出現(xiàn)這個情況定不能去打孩子或者用比較過分的言語去傷害孩子的自尊心，正處于青春期的他們對新鮮事情都非常好奇的，這也是他們成長過程中必須要經(jīng)歷的，打罵只能是適得其反，有方法的溝通能會有意想不到的效果。

首先要告知孩子你知道早戀的事，告知早戀所存在的后果，多舉孩子身邊真實的早戀例子，很多孩子分不清友情和愛情，錯把友誼當(dāng)成愛情，這時候我們就要告訴孩子，何為友情，何為愛情，讓其能正確識別清楚。

二：曲線挽救。對于一些已經(jīng)進入戀愛狀態(tài)的孩子，這時候強行阻止幾乎很難見效，外部阻力越大，兩個人的心就越鐵。既然責(zé)罵或強硬阻止，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不如，試試“曲線救國"的方法：最好是能暗地里聯(lián)系對方孩子的父母，告訴他們這件事，雙方家長一起監(jiān)督，共同努力讓孩子把這份愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

孩子如果早戀了，家長怎么應(yīng)對

短期缺愛似乎對孩子的影響不會太大，家長也很容易就因為工作繁忙等原因而忽視。但是長期缺愛，會讓孩子變得越來越缺乏安全感，并變得容易煩躁和沖動，甚至?xí)?dǎo)致很多心理問題。因此家長一定要注意，當(dāng)孩子有以下幾種表現(xiàn)時，就說明孩子嚴重缺愛了。

內(nèi)心嚴重缺愛的孩子表現(xiàn)

一、越來越黏人。當(dāng)家長想清靜下來工作時，孩子總是以各種各樣的辦法，試讓家長分心，并吸引家長的注意力，其實這就是孩子“求愛”的信號。這時候，家長最應(yīng)該做的就是停下手上的事，摟一下孩子，撫摸一下孩子的頭，親一下孩子的小臉蛋，耐心的向他解釋，家長是為了讓他過上更好的生活，在努力的工作。

二、故意扔?xùn)|西。孩子故意把東西扔亂，甚至弄得家里地上到處都是紙屑，玩具等。這種行為是因為，孩子想要看到家長不得不費勁收拾地面的樣子，甚至是沖他發(fā)脾氣的樣子。此時，孩子會有一種幸災(zāi)樂禍的心理，并且暗暗想：“讓你不理我，哼。”

三、耍小心思大喊大叫。孩子變得越來越會耍小心思了，他不直接和家長發(fā)生沖突，但會弄出一些讓家長覺得十分麻煩的事情。比如把油倒在地上，在墻上亂畫，把家長經(jīng)常用的東西藏起來。另外孩子大喊大叫，并發(fā)出奇怪的聲音，讓家長十分煩躁，忍不住對他進行勸說教導(dǎo)，這才是他的目的。

四、有暴力傾向。孩子變得越來越暴躁，越來越暴力。比如家長說什么她都不聽，喜歡唱反調(diào)，亂砸東西，暴力拆解玩具，或者用椅子砸地面的瓷磚。實際上每個孩子的個性特點不一樣，缺愛的表現(xiàn)也因人而異，但萬變不離其中，家長再忙也應(yīng)該及時給孩子“補補愛”。

現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機，一旦孩子出現(xiàn)成績下降的問題，家長就理所當(dāng)然的認為孩子是玩手機玩的，這樣的想法其實是完全錯誤的，要辯證的看待這個問題。

孩子成績差是因為手機嗎

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專注，傾聽，筆記，總結(jié)等能力，同時也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類孩子，即便自主使用手機，對他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因為他們內(nèi)在有個模式會自我調(diào)劑：

玩的時候玩，該學(xué)習(xí)的的時候能夠迅速投入進去。并且一旦自己覺得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會出現(xiàn)一些波動。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說，這一類的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類孩子如果手機使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話，確實可能會對學(xué)習(xí)帶來負面的影響。

畢竟人的時間精力有限，注意力專注力被手機拿走過多，也就沒多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對這類人群，家長得分清楚，學(xué)習(xí)效果不佳的原因，不要一股腦推給手機。這類孩子，一方面，在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化，知識板塊上需要夯實，另一方面在手機使用上需要父母監(jiān)督，提升自己的專注力。多管齊下，對癥下藥，才會有學(xué)業(yè)的進步。