孩子不愿意讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的原因有：太累，太枯燥；作業(yè)太難，自己不會(huì)寫(xiě)，不想寫(xiě)；對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，只想著玩等等。作為家長(zhǎng)，一定要穩(wěn)定自己的情緒，尋找解決方法，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。那么，孩子不愿讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子不愿讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很多家庭中，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母都會(huì)在旁邊看著，有的時(shí)候會(huì)告訴孩子字體寫(xiě)歪了，或者說(shuō)這道題寫(xiě)錯(cuò)了，其實(shí)這都是不正確的。因?yàn)檫@樣你是想讓孩子改正，自己本意是好的，但是孩子卻會(huì)感覺(jué)焦慮，覺(jué)得自己辛辛苦苦寫(xiě)的作業(yè)卻被否定了。而且在這種焦慮的環(huán)境下，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去我們父母說(shuō)的什么話，只會(huì)機(jī)械般的去改正。其實(shí)我們完全可以在孩子寫(xiě)完作業(yè)以后，幫助孩子檢查一遍，先要告訴孩子錯(cuò)誤，然后讓孩子去改正，孩子改正過(guò)來(lái)，我們可以給孩子鼓勵(lì)。讓孩子感覺(jué)到自己得到了認(rèn)可，孩子也愿意把已經(jīng)做過(guò)的作業(yè)給我們檢查。

2.讓他知道學(xué)習(xí)的作用和意義

在生活中，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的作用和意義。孩子初生世間時(shí)是一張白紙，對(duì)什么都充滿了好奇和興趣，看到什么都想問(wèn)問(wèn)是什么、有什么用、為什么。這種好奇和興趣就是他們最好的老師，家長(zhǎng)就可以通過(guò)這種好奇和興趣，來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的作用和意義。比如，當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候，不管知不知道答案，都可以告訴他們，答案都在知識(shí)里，你只要好好學(xué)習(xí)，都能明白，甚至比爸爸媽媽知道的都多。從小給孩子培養(yǎng)一種通過(guò)學(xué)習(xí)自己尋找答案的習(xí)慣，以后遇到問(wèn)題，他們就會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，自己去尋找問(wèn)題的答案。這種習(xí)慣一旦形成，孩子想不優(yōu)秀都難！

七歲的孩子正處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，如果孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，很大一部分原因就是因?yàn)楹⒆迂澩妫幌雽?xiě)。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定時(shí)間計(jì)劃表，讓孩子寫(xiě)完作業(yè)才能夠出去玩，以此來(lái)限制孩子，但同時(shí)家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

七歲孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、安排一個(gè)時(shí)間表。當(dāng)然，小孩子是不可能按照父母安排的時(shí)間表去執(zhí)行的，所以，父母定要有時(shí)間和精力來(lái)陪孩子一起執(zhí)行。

2、給孩子一個(gè)安靜的、固定的寫(xiě)作業(yè)的地方。讓孩子在一個(gè)單獨(dú)的房間或者固定的寫(xiě)字桌，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家里盡量保持相對(duì)安靜，不要有電視等噪音或其他干擾因素打擾孩子。孩子寫(xiě)作業(yè)專(zhuān)用的桌子要整理干凈，只放與學(xué)習(xí)、作業(yè)有關(guān)的用品，其他東西都拿走，以免孩子分心一會(huì)兒玩玩這個(gè)，摸摸那個(gè)。

3、把作業(yè)分解。比如讓孩子一小時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，孩子按時(shí)完成，就跟他說(shuō)：“不錯(cuò)，平時(shí)寫(xiě)很久的語(yǔ)文作業(yè)，今天這么一會(huì)就搞定了，再努力一會(huì)兒所有作業(yè)就都完成了，感覺(jué)你今天要比平時(shí)快很多啊！”聽(tīng)到這樣的話，無(wú)疑是有很大激勵(lì)作用的。

4、吃的零食一定要控制。這段時(shí)間以來(lái)，孩子每天都在家里，吃的太隨意也不行，要控制孩子吃的東西，不能吃太多零食，可以把吃零食和完成任務(wù)甚至是做家務(wù)結(jié)合起來(lái)，成獎(jiǎng)勵(lì)，也督促了孩子學(xué)習(xí)游戲，也控制了吃零食。

八歲的孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子找到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，他才能主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)還要注意，讓孩子勞逸結(jié)合，在孩子寫(xiě)完作業(yè)后，要帶孩子出去玩，放松心情，這樣孩子才不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很難的事情。

八歲孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓他慢慢理清，才能掌握其中的關(guān)聯(lián)，我們的連番考問(wèn)那不是教，而是逼。要是因?yàn)樾募倍蛄R孩子，不但會(huì)引起他的抵觸情緒還會(huì)傷害智力，另外也會(huì)令孩子懼怕此類(lèi)題型在心里留下永遠(yuǎn)也克服不了的障礙。

2、在孩子剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，就讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣的。家長(zhǎng)做個(gè)有心人，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。找到一些有意思的故事和有趣的知識(shí)，和孩子分享；如果有需要?jiǎng)邮植僮鞯捻?xiàng)目，就找材料和孩子動(dòng)作制作；如果有條件可以來(lái)一次課本上的旅行，比如課本學(xué)到天安門(mén)，可以帶孩子去北京看一看。通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)孩子的求知欲和積極思考的能力。

3、如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中。

八歲孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因是什么

有些家長(zhǎng)一面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼不已，有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候很難集中注意力，總是分心，家長(zhǎng)也是采取各種辦法，但是效果并不是很顯著。

初二孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子勞逸結(jié)合。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、給孩子做一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

3、給孩子良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。

寫(xiě)作業(yè)本身就是一件非常耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，相對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，娛樂(lè)、玩耍就輕松多了。尤其是自覺(jué)性差、毅力不強(qiáng)的孩子，會(huì)本能地排斥寫(xiě)作業(yè)。如果在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，缺少家長(zhǎng)們的幫助和指導(dǎo)，孩子自己是很難好好寫(xiě)作業(yè)的。

7歲孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫孩子分解任務(wù)，減輕壓力是關(guān)鍵。我們都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，很多時(shí)候接到一項(xiàng)任務(wù)，不做分解你會(huì)感覺(jué)壓力重重，心情煩悶，很想甩手不干。成人如此，那么更不要提一個(gè)心靈脆弱的孩子。面對(duì)作業(yè)，孩子天生都帶有巨大的壓力。這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)幫助孩子面對(duì)和認(rèn)清，然后再進(jìn)行逐一的分解，那么孩子最后會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)也沒(méi)有那么恐怖。

2、勞逸結(jié)合，提高作業(yè)效率。讓孩子適當(dāng)休息和運(yùn)動(dòng)可以提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率，也可以避免孩子不必要的磨蹭和拖延。根據(jù)研究表明，大腦疲倦身體會(huì)說(shuō)話，如果大腦感到疲倦而不能休息的時(shí)候，大腦會(huì)指令身體休息，如果強(qiáng)行工作，那么會(huì)消極怠工。

這個(gè)時(shí)候在孩子身上的表現(xiàn)就是拖拉磨蹭，錯(cuò)誤不斷。所以讓孩子專(zhuān)注寫(xiě)半小時(shí)到40分鐘，讓孩子適當(dāng)休息10分鐘是很有必要的。連續(xù)兩個(gè)小時(shí)讓孩子適當(dāng)參加體育活動(dòng)，是很好提升孩子作業(yè)效率的辦法。同時(shí)注意多種任務(wù)交替完成也有利于幫助孩子完成任務(wù)。

3、避免嘮叨，多鼓勵(lì)孩子。高情商的父母一定是懂得欣賞和夸贊自己孩子的父母，也絕對(duì)不會(huì)吝嗇自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)。而低情商的父母只會(huì)不停抱怨和嘮叨，結(jié)果事情的結(jié)果越來(lái)越糟糕。要想孩子如期完成作業(yè)額，那么停止催促，真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子吧。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是讓孩子立即行動(dòng)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，只有開(kāi)始寫(xiě)，那么離完成作業(yè)才會(huì)進(jìn)一步。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，先聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，讓孩子跟我們講講他今天學(xué)到了什么，先讓孩子對(duì)我們說(shuō)的話不排斥，我們才能有機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)孩子，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)該怎么辦呢？下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

一、正確的做法是表?yè)P(yáng)孩子，有毅力、努力、堅(jiān)持，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有起來(lái)偷看一眼電視機(jī)等等，也就是你希望孩子以后怎樣，就說(shuō)他現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模了，概括地說(shuō)，父母要肯定孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不看重結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)上有困難，不能獨(dú)立完成作業(yè)的，要幫助，要陪做作業(yè)。認(rèn)為沒(méi)必要做作業(yè)的想法是欠妥的，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)是一種技能訓(xùn)練的過(guò)程，也是檢驗(yàn)他對(duì)課本內(nèi)容及相關(guān)科目，是否融匯貫通，真正的掌握，所以，要按要求完成作業(yè)。從小要培養(yǎng)孩子動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，不同年齡做本年齡段該做的亊，切不要驕生慣養(yǎng)，養(yǎng)成吃懶做的毛病，誤孩子終生。

三、只要所有的家長(zhǎng)用心，一定就會(huì)有辦法！就像是一個(gè)愿意去完成作業(yè)的孩子，即便遇上不會(huì)做的題也會(huì)去問(wèn)老師，他們也會(huì)相互的去問(wèn)同學(xué)，如果大家、把這個(gè)關(guān)系處理好了，那么，孩子們更有可能會(huì)主動(dòng)去問(wèn)家長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。我們可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想，孩子如果心里有了一個(gè)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，那么，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，孩子就不會(huì)討厭學(xué)習(xí)。

孩子在進(jìn)入初一之后，作業(yè)逐漸變得多了起來(lái)，而且難度也在逐漸提高，跟小學(xué)時(shí)期根本不是一個(gè)量級(jí)，所以很多孩子根本適應(yīng)不了這種變化，所以對(duì)于作業(yè)的感官越來(lái)越差，最后徹底不愿意寫(xiě)作業(yè)。那么初一的孩子不愿寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

初一的孩子不愿寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、孩子有情緒其實(shí)是在求助

孩子在作業(yè)的過(guò)程中，或者由于不擅長(zhǎng)，或者由于不耐煩，容易出現(xiàn)情緒或畏難心理。這種時(shí)候，其實(shí)是孩子在發(fā)出訊號(hào)：我現(xiàn)在一個(gè)人面對(duì)有困難，需要大人的協(xié)助。這個(gè)協(xié)助，有時(shí)不見(jiàn)得是直接對(duì)作業(yè)的協(xié)助，而是需要我們父母幫助他換種心境來(lái)面對(duì)。

2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。