不少家長(zhǎng)提到孩子寫(xiě)作業(yè)就來(lái)氣：寫(xiě)得是又慢又差，還一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒吃水果，家長(zhǎng)一直看著還各種磨蹭，什么獎(jiǎng)勵(lì)懲罰都用了，沒(méi)一點(diǎn)效果，有家長(zhǎng)甚至說(shuō)“輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)折壽”。那么，一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

一丶營(yíng)造深厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的時(shí)候，家庭成員不看電視、不娛樂(lè)，可以與孩子學(xué)習(xí)一起讀書(shū)、看報(bào)，榜樣引領(lǐng)，讓孩子專心作業(yè)。

二、讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

與孩子一起討論，合理制定生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間表。讓孩子明確什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，每天自己按時(shí)間表做事，讓孩子養(yǎng)成守時(shí)、做事講效率的習(xí)慣。

一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，還不是很適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做，說(shuō)了沒(méi)做，做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做，說(shuō)了就做的習(xí)慣，讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，一定要大大表?yè)P(yáng)，還要點(diǎn)明孩子哪里做得好，下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

如果孩子做得不好，家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通；實(shí)在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，然后那馬上行動(dòng)，還要有處罰：比如扣減玩耍時(shí)間，比如背首古詩(shī)，比如寫(xiě)篇字等等。

3、家長(zhǎng)要盡量說(shuō)服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面。

很多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，存在寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的情況，總是一邊玩，一邊寫(xiě)作業(yè)，這是一個(gè)非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但寫(xiě)作業(yè)速度慢，還沒(méi)有效率，學(xué)的知識(shí)也記不牢。

一年級(jí)寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、檢視家庭環(huán)境，讓生活更有條理。有些孩子做事拖拉，根本原因在于家庭環(huán)境的影響和父母教育方式不當(dāng)。如果我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境，孩子做事也能方便順暢很多。除了整潔、有條理的物品擺放及規(guī)律的作息，我們還可以從刷牙、穿衣、吃飯等小事入手，培養(yǎng)孩子的秩序感和條理性。

另外，家長(zhǎng)也要從自身的家庭教育方式上找原因，檢查自身是否也有做事拖拉的毛病。在孩子面前，要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

2、建立時(shí)間觀念，讓孩子承擔(dān)后果。小學(xué)低年級(jí)的孩子由于大腦發(fā)育還不成熟，時(shí)間概念不強(qiáng)，在時(shí)間安排上容易以享樂(lè)為先，其結(jié)果往往是沒(méi)有充足的時(shí)間去做重要的事情。家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，可以和孩子一起記錄完成某項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間。一段時(shí)間后，孩子就能慢慢意識(shí)到自己在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成的任務(wù)量。

3、不做“越界”家長(zhǎng)，幫助孩子提升能力。在很多家庭里，孩子就是中心，孩子的衣食住行全依賴家長(zhǎng)。 有的孩子起床動(dòng)作慢，穿衣、穿鞋都需要家長(zhǎng)幫忙，到了學(xué)校跟不上課堂節(jié)奏，找個(gè)筆和本也要慢半拍，寫(xiě)字也比別的孩子慢。 孩子的這些問(wèn)題與他在家里缺乏動(dòng)作訓(xùn)練有關(guān)。而最好的訓(xùn)練方法就是讓孩子自己的事情自己做。家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活大包大攬，往往導(dǎo)致孩子動(dòng)作不利索，跟不上學(xué)校生活的節(jié)奏。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，讓他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就一直磨磨蹭蹭的，不好好寫(xiě)，總是到晚上十點(diǎn)多才完成，父母為此也十分焦慮，那么面對(duì)一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦呢？

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1.讓孩子明白從一年級(jí)開(kāi)始老師布置的作業(yè)是必須完成的任務(wù)，并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子從幼兒園階段到小學(xué)一年級(jí)的跨越，不但對(duì)孩子是一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通作為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，并以溫和的態(tài)度和孩子說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的必要性，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)就是學(xué)生的責(zé)任！

2.和孩子一起制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。一年級(jí)的孩子自控能力還比較差，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“作業(yè)登記本”，用于孩子每天逐條記錄各科老師布置的作業(yè)內(nèi)容。和孩子一起制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，讓孩子自己選擇先完成哪項(xiàng)作業(yè)，并給要完成的作業(yè)排序，讓孩子在完成每一項(xiàng)作業(yè)后能及時(shí)的在這項(xiàng)后面打勾，這樣可以鍛煉孩子做事的條理性。并且讓孩子在寫(xiě)作業(yè)前一次性準(zhǔn)備好所有需要的學(xué)習(xí)用具以及書(shū)本，可以有效的避免孩子浪費(fèi)不必要的時(shí)間。還要嚴(yán)格把握好休息與寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

3.給孩子設(shè)定具有挑戰(zhàn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單，孩子一樣會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)付；學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，孩子也沒(méi)有信心去做好。所以，選擇合適的又具有挑戰(zhàn)的任務(wù)讓孩子去完成，更能激發(fā)他的斗志。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)安排。孩子拖拉寫(xiě)作業(yè)，可能是對(duì)作業(yè)不感興趣或是不會(huì)做。那么，可以家長(zhǎng)調(diào)整他的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢韵茸尯⒆幼龊?jiǎn)單一點(diǎn)的作業(yè)，或是選擇孩子喜歡的作業(yè)。這里說(shuō)的作業(yè)不一定是學(xué)校布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力，挑選適合孩子完成的作業(yè)，樹(shù)立孩子的信心。然后，引導(dǎo)孩子去完成更高級(jí)的作業(yè)。這樣可以卸下他對(duì)作業(yè)或試卷的防備之心。

看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨唧唧的，家長(zhǎng)就十分著急，恨不得拿起筆幫他寫(xiě)，有時(shí)候控制不住脾氣就采取打罵的方式，反而讓孩子越來(lái)不想寫(xiě)作業(yè)，那么為此，一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

2.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法

家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

每當(dāng)提及教育，家長(zhǎng)們都苦惱不已，特別是孩子的作業(yè)問(wèn)題，甚至有一句這樣的打油詩(shī)“不談作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱，一做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷吼叫……”可以說(shuō)這是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫(xiě)照，很多情況下家長(zhǎng)在面臨自家的孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題的時(shí)候苦惱不已，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

一年級(jí)孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，每天按時(shí)起床，按時(shí)吃飯睡覺(jué)。與孩子一起制定時(shí)間表，幫助孩子做好時(shí)間管理。讓孩子清楚明白每天放學(xué)后都有哪些事情是必須做的，哪些事情是有選擇性做的。

習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息，養(yǎng)成好的習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。

2、明確學(xué)習(xí)目的，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子對(duì)理想目標(biāo)的向往。每個(gè)單元，每個(gè)月都制定出一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的目標(biāo)可以很快實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這些小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)幫助孩子提升自信心。

3、提升專注力，專注的孩子不拖拉、效率高，專注力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而一年級(jí)正是培養(yǎng)孩子專注力的重要時(shí)期，我們可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子的專注力。每天抽出20分鐘到半小時(shí)和孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也能讓孩子靜下心來(lái)沉浸到書(shū)中，慢慢地培養(yǎng)孩子的專注力。閱讀后，讓孩子簡(jiǎn)單復(fù)述并啟發(fā)的問(wèn)問(wèn)孩子，鍛煉孩子的思考和理解能力。

很多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來(lái)半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒(méi)有寫(xiě)完。家長(zhǎng)感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，通過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫(xiě)作業(yè)方面。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。