可以說(shuō)學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生都在進(jìn)行的事情，然而少年時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)間更為寬裕，大多數(shù)家長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的孩子，自從上了初中之后就變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？

初中孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦

1、營(yíng)造寬松、和諧，積極愉悅的家庭氛圍。以前家長(zhǎng)可能不太注意自己的行為意識(shí)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。而事實(shí)上，家長(zhǎng)的行為意識(shí)，生活態(tài)度，家庭環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著孩子。所以說(shuō)，要想使孩子轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)就得自身改變。家長(zhǎng)積極的生活工作態(tài)度，高雅的生活情調(diào)，家庭成員之間相互關(guān)愛(ài)，相互尊重，相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)，這些都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。

2、幫助孩子樹(shù)立自信，家長(zhǎng)的有效陪伴，并不是只和孩子待在一起，而是心與心的交流，情與情的交流，思想與思想的交流。在陪伴的過(guò)程中，無(wú)論何時(shí)何地，一定要切記不要全部給予孩子否定的信號(hào)，要給予孩子積極肯定的信號(hào)。

要通過(guò)多鼓勵(lì)，多幫助，多引導(dǎo)，多支持，多開(kāi)導(dǎo)，多激勵(lì)，讓初中孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠持續(xù)獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)形成自我激勵(lì)和自我上進(jìn)的良好心態(tài)和積極性。

3、糾正孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種“任務(wù)”，而不是強(qiáng)化自己的手段。這是一種不正確的認(rèn)識(shí)，孩子如果持有這種認(rèn)知，將無(wú)法產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得一個(gè)更好的成就。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)也止步不前，無(wú)論孩子怎么努力，成績(jī)就是提高不上去。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

1、跟孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。孩子喜歡跟家長(zhǎng)一起玩耍，但是不喜歡學(xué)習(xí)。并不是因?yàn)楹⒆泳褪遣幌矚g學(xué)習(xí)，而可能是因?yàn)楹⒆硬幌胱约阂粋€(gè)人。

所以，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。表格里寫明，哪些時(shí)間段安排做什么樣的事情。這樣的話，孩子就會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)跟自己一起完成的一件事情。等到孩子長(zhǎng)大一些，養(yǎng)成習(xí)慣之后，就可以獨(dú)立制作學(xué)習(xí)時(shí)間表了。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)計(jì)劃是少不了的。這樣不僅有利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且對(duì)于孩子的行為習(xí)慣也是有很大幫助的。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更是可以幫助孩子筑建良好的心理。比如，孩子以前學(xué)習(xí)成績(jī)低的話，可以制定一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)劃。

3、培養(yǎng)孩子的專注力。學(xué)習(xí)之前，將書桌上不必要的玩具東西等都清理干凈，只留下書本、作業(yè)本和鉛筆盒以及必要的學(xué)習(xí)用具。教育孩子，一旦開(kāi)始做作業(yè)或者學(xué)習(xí)了，就不要再去想別的事情，也不要去關(guān)注周圍的動(dòng)靜，而是將自己的心思完全放在學(xué)習(xí)上。要教會(huì)孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候就專注于學(xué)習(xí)，玩耍的時(shí)候就痛痛快快地玩耍。一心不能兩用。

很多孩子在進(jìn)入高三以后，都會(huì)有一定的緊迫心理，因?yàn)檫@時(shí)離高考已經(jīng)很近了，如果再不努力學(xué)習(xí)的話，就再也沒(méi)機(jī)會(huì)提高成績(jī)的，所以很多孩子都會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮心理，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么孩子高三了學(xué)習(xí)狀態(tài)不好怎么辦？

孩子高三了學(xué)習(xí)狀態(tài)不好怎么辦

1、學(xué)會(huì)積極等待

積極等待是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果孩子在一堂課開(kāi)始之前，鞏固了上一課的內(nèi)容，預(yù)知了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，心理就會(huì)處于一種積極盼望的“我要學(xué)”狀態(tài)。具備了這種狀態(tài)，就能主動(dòng)融入課堂的教學(xué)情境中。積極等待是一種態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方法。一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，如果能夠緊緊跟隨老師的思路去學(xué)習(xí)、去思考，就能“愉快一堂課、輕松一整天。

2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)

計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。完整的學(xué)習(xí)過(guò)程是“學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—鞏固筆記—完成作業(yè)—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整”。應(yīng)該養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中計(jì)劃、在計(jì)劃中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如果計(jì)劃完成不了或者被打亂，應(yīng)該立刻進(jìn)行調(diào)整，而不是輕易放棄。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)計(jì)劃細(xì)化，分為一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃、一月的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其具有操作性。當(dāng)然，計(jì)劃學(xué)習(xí)并不排斥休息，在保證學(xué)習(xí)效率的前提下，適當(dāng)娛樂(lè)可以釋放學(xué)習(xí)壓力。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不僅跟孩子的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，還和他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系，因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正的話，那么他本身就沒(méi)有什么學(xué)習(xí)效率可言。那么孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎么辦？

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎么辦

1、控制自己的情緒

家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，說(shuō)讓你不生氣是萬(wàn)萬(wàn)不可能的，特別還是處于高中這個(gè)關(guān)鍵特殊的時(shí)期，有時(shí)候氣得都能渾身發(fā)抖、呼吸都覺(jué)得不通暢，可即使是這樣，也不要?dú)鈵腊。议L(zhǎng)一定要控制自己的情緒，深呼吸幾次，待自己平緩了再來(lái)解決問(wèn)題。

2、不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰

家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。是，孩子這種態(tài)度固然讓你覺(jué)得可氣可恨的，讓你恨不得一腳甩出去，可是甩出去以后呢，疼的還不是孩子和你自己，這種體罰的方式也還是沒(méi)有把問(wèn)題解決，有時(shí)候反而會(huì)引起孩子的逆反。

孩子的學(xué)習(xí)一直是各位家長(zhǎng)們最頭疼的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)上我們能幫助孩子的不多，主要就是配合學(xué)校的教育，然后放學(xué)后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法，給孩子提一些建議，關(guān)心孩子等等。孩子不好好學(xué)習(xí)怎么辦？下面就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

孩子不好好學(xué)習(xí)怎么辦

1、不要給孩子太大壓力

一定不要給予孩子太大的壓力，沒(méi)有孩子不希望自己得到家長(zhǎng)的稱贊和表?yè)P(yáng)的，要多鼓勵(lì)孩子，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子，讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立好自信心。

2、切實(shí)的幫助孩子

為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如可以向老師詢問(wèn)孩子的課堂表現(xiàn)，看看老師有沒(méi)有好的建議，必定在學(xué)校里老師會(huì)更了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還有幫助孩子分析具體是哪一科成績(jī)落后，通過(guò)不同的方法，幫助孩子把成績(jī)搞上去。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論家長(zhǎng)如何勸說(shuō)都沒(méi)有用，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，找出影響孩子學(xué)習(xí)的因素，然后把問(wèn)題從根源解決掉，從而在使用適當(dāng)?shù)慕逃椒皶r(shí)引導(dǎo)他們。那么，孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好怎么辦

1.調(diào)整心態(tài)，以客觀、多元的角度給予孩子恰當(dāng)?shù)钠谕杭议L(zhǎng)的期望是孩子學(xué)習(xí)壓力的重要來(lái)源，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子期望的表達(dá)應(yīng)適度。不必表現(xiàn)出過(guò)度的擔(dān)心與焦慮。此外，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的實(shí)際情況，以孩子“跳一跳就能夠到”為原則，讓孩子通過(guò)努力體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高自信心，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和其他方面的挑戰(zhàn)。除了對(duì)學(xué)習(xí)的要求外，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)表達(dá)對(duì)孩子藝術(shù)、體育等各方面特長(zhǎng)全面發(fā)展的期望，避免僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)則對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子在其他方面收獲成就感時(shí)，父母也應(yīng)給出積極的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，表達(dá)對(duì)孩子的信心，在此過(guò)程中，孩子對(duì)自已能力的肯定與自信同樣能夠遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.快樂(lè)學(xué)習(xí)不可少：快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識(shí)合理的與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂(lè)課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長(zhǎng)、孩子共同的、有創(chuàng)造性的運(yùn)用課本教材的好效果。

3.讓小孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣：如講述淺顯易懂的科學(xué)文化知識(shí)，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說(shuō)沒(méi)有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語(yǔ)、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng)，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好的原因

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是幾年級(jí)的孩子？小學(xué)還是初中？因?yàn)槊總€(gè)階段的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，所以沒(méi)有給出具體的年齡階段，那接下來(lái)我們就針對(duì)不同年齡段說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦

小學(xué)階段最主要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樾W(xué)的內(nèi)容真的是挺簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)的，這是因?yàn)樵谛W(xué)最主要的不是成績(jī)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橛械暮⒆泳褪情_(kāi)竅晚，在小學(xué)的時(shí)候只要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法跟上了，到初高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)不會(huì)不好。

所以小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)新知識(shí)先要有一個(gè)了解，自己弄清楚了哪些，哪些還不明白，聽(tīng)課時(shí)才會(huì)有的放矢。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師思路走，積極思考、回答老師所提問(wèn)題。

因?yàn)槔蠋熕v內(nèi)容就是這堂課的重要和難點(diǎn)，你把老師所講內(nèi)容弄明白了，這堂課也掌握的差不多了。在聽(tīng)講的時(shí)候要學(xué)會(huì)記課堂筆記，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。有些孩子在課堂明白，課后就迷糊。

為什么呢？課堂聽(tīng)懂了，由于沒(méi)有記筆記，課后未及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)懂了的知識(shí)不久就忘了。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的復(fù)習(xí)就是做作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，不懂就問(wèn)，不讓問(wèn)題過(guò)夜。