7歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
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7歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
7歲的男孩子已經(jīng)步入他們?nèi)松械诙€(gè)叛逆階段了,這個(gè)時(shí)候最明顯的表現(xiàn)就是,不喜歡聽(tīng)從父母的安排,總是做出一些違逆父母意愿的行為,其中最明顯的特征就是——不寫(xiě)作業(yè)。那么,7歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)呢?
7歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
1.調(diào)動(dòng)孩子的積極性
我們知道,孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和被父母逼著學(xué)習(xí),效果差別是很大的。因此,如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),那么,就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。父母想要讓孩子把原本不自覺(jué)的行為,轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為,就需要先去了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子,根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等,來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)然,這個(gè)轉(zhuǎn)變,不是一朝一夕的事情,父母不要著急,只要持之以恒地堅(jiān)持,孩子的主動(dòng)性和積極性,才會(huì)慢慢提高的。
2.鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)
我們是需要鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)的,而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候,我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇,該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情,而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了,這就是一種很神奇的心理變化。
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隨著時(shí)光的流逝,孩子也進(jìn)入了該上學(xué)的年齡,很多家長(zhǎng)對(duì)此表示,大多數(shù)孩子回家以后都不愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè),必須在家長(zhǎng)的督促之下才愿意去寫(xiě),針對(duì)這么一種情況,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)呢?
男孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè),孩子每天都會(huì)有作業(yè),從一年級(jí)開(kāi)始,就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)字,可以用畫(huà)圖的形式代替,兒子一上學(xué)就掌握了這項(xiàng)技能。
在孩子寫(xiě)作業(yè)之前,我們要先分析孩子的作業(yè)量,根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間,比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成,語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間,讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè),可以自由地玩一會(huì)兒。
孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè),要分享一下原因,幫助孩子提高效率。寫(xiě)作業(yè)和玩并不沖突,可以允許孩子先玩再寫(xiě)作業(yè),也可以寫(xiě)完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后,心情大好,寫(xiě)作業(yè)更快。
2、家長(zhǎng)要管理好自己的情緒,有人說(shuō)過(guò),任何時(shí)候,一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸,不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒,而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。很多家長(zhǎng)在看孩子寫(xiě)作業(yè)的磨蹭時(shí)候,都會(huì)特別生氣。有的爸爸媽媽還會(huì)怒吼說(shuō)孩子笨。
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二年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子寫(xiě)作業(yè)而發(fā)愁,因?yàn)樵谳o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),他總是以各種理由拒絕寫(xiě)作業(yè),而且也會(huì)在家長(zhǎng)的催促中發(fā)呆走神。那么家長(zhǎng)可以按照以下的方法,改善孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)狀,讓孩子主動(dòng)積極的完成作業(yè)。
二年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、接納孩子而不是責(zé)罵。當(dāng)家長(zhǎng)帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣,就吼孩子,這樣就形成了一種惡性循環(huán)。因?yàn)槿耸锹?tīng)不得否定詞的,聽(tīng)到否定自己的詞語(yǔ)就會(huì)自動(dòng)忽略。所以家長(zhǎng)如果經(jīng)常嘮叨讓他不要玩手機(jī),不要看電視,他偏要看,你讓他快寫(xiě)作業(yè),他偏不寫(xiě)。
2、必要的時(shí)候做減法。剛上二年級(jí)就陷入了無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)練習(xí),他們的小學(xué)生涯還有4年,這讓孩子該多恐懼學(xué)習(xí)呢,所以到最后,孩子連基本的作業(yè)都不想寫(xiě)了。對(duì)此二年級(jí)的家長(zhǎng),需要給孩子多做減法,就是把重要的學(xué)習(xí)留下,不重要的減去。而且孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)均和習(xí)慣有關(guān),習(xí)慣糾正好了,不需要去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)差。
3、孩子遇到不會(huì)做的題,最好等寫(xiě)完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí),最好是等孩子把題都做完后再一起講。這樣做可以建立孩子的自信心,讓他覺(jué)得自己還是有會(huì)做的題,只是有些問(wèn)題需要幫助。這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一步步解決問(wèn)題是最好的,這樣能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
4、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè),只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的事,其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了,不可以操之過(guò)急,孩子在此之間會(huì)有艱辛,也會(huì)有開(kāi)心,遇到問(wèn)題會(huì)煩,會(huì)思考,但是解決問(wèn)題之后,孩子也會(huì)很開(kāi)心,很明朗。所以孩子要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程,不可以操之過(guò)急。
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一年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程,所以如果想讓一年級(jí)的孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話,還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)的,在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力,否則的話孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),甚至?xí)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。
一年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上,可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán),能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇,而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。
2、幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念。孩子不愿做作業(yè),很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí),要注重孩子的綜合成就,關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。
3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì)兒,放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
4、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí),要教孩子懂得借助外部資源,而不是逃避。例如,孩子因?yàn)轭}太難了,而不愿做作業(yè)時(shí),父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題,給孩子分析具體的做法,以及教孩子在遇到類似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。
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四年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
孩子上學(xué)之后,家長(zhǎng)的日常關(guān)注除了成績(jī)以外,最讓家長(zhǎng)頭疼的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題,四年級(jí)的男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),主要就是因?yàn)楹⒆迂澩妫幌雽?xiě),家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的重要性,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
四年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,父母首先要做到不拖拉,當(dāng)天的事情當(dāng)天處理,而不要輕易斥責(zé)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)字慢,不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
2、做一個(gè)功課計(jì)劃表。孩子會(huì)有很多門(mén)功課,有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)等各種科目的作業(yè),家長(zhǎng)可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。比如孩子回家以后,晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題,因?yàn)榈绞c(diǎn)以后,孩子的思維肯定會(huì)很混亂,可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面,這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心,越做越輕松。
3、父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為,寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情,應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò),但是孩子在小學(xué)階段,還需要父母的陪伴。小學(xué)階段,是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,需要父母幫助糾正。小學(xué)階段,孩子自制力比較差,也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,比較復(fù)雜,更需要父母的幫助。
4、在學(xué)習(xí)上不要經(jīng)常與其他的孩子比較。而是要與孩子自己比較,有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。這樣既可以幫孩子找回自信心,讓他自己感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功,又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣, 達(dá)到自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的目的。
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作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中的主要任務(wù),只要完成的好,才能取得更好的成就,讓學(xué)習(xí)更上一層樓。但有些孩子不清楚作業(yè)存在的意義,所以對(duì)它們就會(huì)表現(xiàn)的非??咕埽氡M各種辦法來(lái)逃避它們。這個(gè)時(shí)候,作為父母一定要使用正確的方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。那么,8歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?
8歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1.采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。首先我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓孩子寫(xiě)作業(yè),我們可以事先約定好,讓孩子寫(xiě)完作業(yè)之后給予孩子什么樣的獎(jiǎng)勵(lì),可以是獎(jiǎng)勵(lì)看一部動(dòng)畫(huà)片,也可以是獎(jiǎng)勵(lì)出去逛超市,還可以獎(jiǎng)勵(lì)買(mǎi)喜歡的玩具,這些都是可以的。通過(guò)這種方式漸漸培養(yǎng)孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,時(shí)間久了之后,也就不用再需要家長(zhǎng)、老師督促了。
2.家庭學(xué)習(xí)氛圍濃厚。另外家庭氛圍一定要好,不能讓孩子一個(gè)人單獨(dú)的寫(xiě)作業(yè),而家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī),這種氛圍會(huì)帶給孩子心理上的一種不平衡,就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“憑什么我在寫(xiě)作業(yè)你們卻在那玩”的心理,這種心理只會(huì)讓孩子越來(lái)越氣憤。所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該在旁邊守著孩子寫(xiě)作業(yè),不要看電視,也不要玩手機(jī),時(shí)間長(zhǎng)了之后,自然而然就會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)且效果還非常的好。
3.告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處。孩子不愿寫(xiě)作業(yè),有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處,寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以,家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子,寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。“好好寫(xiě)作業(yè),老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代,能得到老師的重視,是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以,沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子,只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注,孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注,而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。
4.及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候,我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái),讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方,讓孩子“反客為主”,更有積極改變的欲望。比如說(shuō):孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)你會(huì)忍不住嘮叨,還喜歡盯著他的錯(cuò)誤讓他馬上改正,那你可以讓孩子在你有這些表現(xiàn)的時(shí)候提醒你,并保證自己能做到,且用行動(dòng)來(lái)讓孩子感受到你的改變。也算是互相監(jiān)督,一起進(jìn)步了。
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孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的原因有:處于緊張的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè);對(duì)作業(yè)處于本能的排斥;作業(yè)讓孩子感到迷茫;父母做孩子過(guò)于嚴(yán)厲;覺(jué)得作業(yè)耽誤了自己的娛樂(lè)時(shí)間;對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等等。對(duì)于這些情況,家長(zhǎng)一定要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的態(tài)度。那么,9歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?
9歲男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1.讓孩子做好準(zhǔn)備
在孩子寫(xiě)作業(yè)之前,我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張,大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí),忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講,我們肯定也會(huì)慌。
2.家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒
看到孩子磨蹭半天不寫(xiě),我們內(nèi)心一定也很煩躁,甚至很生氣,但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心,表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向,通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。