隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，一些家長(zhǎng)為了不讓孩子吃苦，盡量滿(mǎn)足孩子的任何要求，這就導(dǎo)致很多孩子花錢(qián)大手大腳，不懂節(jié)制，這也加重了父母的負(fù)擔(dān)，面對(duì)孩子花錢(qián)無(wú)節(jié)制，父母要及時(shí)培養(yǎng)孩子的金錢(qián)觀，告訴孩子金錢(qián)來(lái)之不易，培養(yǎng)孩子的消費(fèi)理念。

孩子用錢(qián)沒(méi)有節(jié)制怎么辦

1.教育孩子有正確的金錢(qián)觀念。有些孩子可能沒(méi)有正確的金錢(qián)觀念，他也并不清楚金錢(qián)的多少到底代表著什么。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該給孩子灌輸金錢(qián)觀念，比如告訴孩子一頓飯150塊錢(qián)可以買(mǎi)50只自動(dòng)鉛筆，30本本子，薯片20包等等。讓孩子有一種換算的感覺(jué)，掌握錢(qián)的比對(duì)關(guān)系。

2.吃苦在前，培養(yǎng)孩子延后享受的理念。延后享受，就是指延期滿(mǎn)足欲望，以追求未來(lái)更大的回報(bào)，比如猶太人就是通過(guò)這種吃苦在前以謀取更大回報(bào)的方式來(lái)教育孩子。“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時(shí)間，這需要良好的教育和學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.鼓勵(lì)孩子從小就用勞動(dòng)賺錢(qián)。家長(zhǎng)有的時(shí)候可以把家務(wù)制訂出價(jià)格，讓孩子通過(guò)自己的努力來(lái)賺取錢(qián)財(cái)。比如，倒垃圾1塊，洗碗3塊，拖地5塊等等。

4.對(duì)孩子的要求有條件地滿(mǎn)足。對(duì)于孩子提出的要求，比如買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食、玩游戲等等，不是一昧地滿(mǎn)足，而是提出某些滿(mǎn)足條件，比如要求孩子收拾兩次房間、刷兩次碗、幫家里收三次快遞等等這些孩子力所能力的事情。

孩子沉迷手機(jī)沒(méi)有節(jié)制，是我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有對(duì)孩子做好引導(dǎo)，孩子的壞習(xí)慣才得以形成，你應(yīng)該在孩子第一次接觸手機(jī)的時(shí)候就給孩子講清手機(jī)的功能，把孩子往正面的方向引導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)自己也要正確使用手機(jī)，這樣孩子玩手機(jī)才不會(huì)沒(méi)有節(jié)制。

孩子沉迷手機(jī)沒(méi)有節(jié)制怎么辦

1、樹(shù)立規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有方圓，要明確手機(jī)的使用時(shí)間和范圍。與你的孩子一起計(jì)劃，你可以和你的孩子開(kāi)玩笑說(shuō)這是我們之間的合同。如果你違反它，你可以選擇如何懲罰自己。規(guī)則是一起制定的，單方面建立規(guī)則和懲罰機(jī)制未必奏效。

2、盡量讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)。讓他的興趣轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)積極的思維品質(zhì)。多參加體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以讓人心胸開(kāi)闊，容易形成良好的人格品質(zhì)。

你還可以通過(guò)讓孩子參加班級(jí)組織的文娛活動(dòng)來(lái)提高他的口語(yǔ)、歌唱和表演能力。向老師求助，畢竟，作為一個(gè)學(xué)生，他總是很尊重他的老師。比如可以讓老師跟孩子說(shuō)話(huà)，并說(shuō)明高中生不要玩手機(jī)，表達(dá)監(jiān)督檢查。

3、讓孩子正視手機(jī)的危害。手機(jī)對(duì)孩子是有危害的，我們需要跟孩子說(shuō)清楚這些危害，而不是選擇一味地制止而不告訴孩子原因。讓孩子從內(nèi)心去正視玩手機(jī)的危害，這樣，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的控制自己的行為，不再去沉迷手機(jī)。

小孩子畢竟還小，對(duì)于錢(qián)的概念肯定沒(méi)有大人清楚，再說(shuō)有的大人花錢(qián)的時(shí)候還大手大腳呢，更何況是乳臭未干的小孩子，我們家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子不懂得節(jié)約，就要趕緊想辦法采取措施幫助孩子調(diào)整了，小孩子花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制怎么辦呢？

小孩子花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制怎么辦

1、家長(zhǎng)要在孩子面前做一個(gè)很好的表率

除此以外，對(duì)于孩子的要求，不要隨時(shí)隨地的立即滿(mǎn)足，不要有求必應(yīng)，因?yàn)檫@在某種程度上是一種縱容，可能會(huì)讓孩子變得任性，容易自我為中心，應(yīng)有意的去拖延一段時(shí)間，采取延遲滿(mǎn)足的一種策略，讓孩子學(xué)會(huì)等待，這對(duì)于孩子自控能力的培養(yǎng)是有利的。

2、不要對(duì)孩子太溺愛(ài)

對(duì)于不合理的要求，如果孩子以哭來(lái)要挾，第一次的時(shí)候就不要遷就，讓孩子明白哭是沒(méi)有用的，好多家長(zhǎng)在孩子有要求的時(shí)候或是孩子哭鬧的時(shí)候，馬上就會(huì)答應(yīng)孩子的要求，那么這是不給孩子機(jī)會(huì)去體會(huì)焦慮、體會(huì)等待，這對(duì)孩子成長(zhǎng)是不利的。

孩子若是不懂感恩是一個(gè)非常大的隱患，他們會(huì)忽略父母的付出，養(yǎng)成自私自利的習(xí)慣，千萬(wàn)不要讓孩子發(fā)展下去，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的感恩之心。

沒(méi)有感恩之心的孩子怎么辦

經(jīng)常給孩子講一講工作的艱辛。每個(gè)家長(zhǎng)在工作中都很不容易，但回家后都會(huì)盡量給孩子一張笑臉，給孩子一些超脫的環(huán)境，因?yàn)楦改甘冀K是希望自己的孩子能夠更加快樂(lè)的，害怕艱難的現(xiàn)實(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)生活的壓力。

孩子沒(méi)有感恩的心的主要原因之一就是他們不知道滿(mǎn)足。家長(zhǎng)可以從小事做起，教孩子珍惜每一份擁有，讓孩子從小學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。不要總是滿(mǎn)足孩子要求的每一件小事，如此只會(huì)讓孩子變得更加不懂得感恩。

孩子們可能沒(méi)有意識(shí)到，在他成長(zhǎng)的路上無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受他人的幫助，接受他人的恩惠。一出生，父母、親人孜孜不倦地哺育、教導(dǎo)；跨入校門(mén)老師傳授知識(shí)、教會(huì)道理；在外遇事有人幫助等等。常常提示，孩子會(huì)明白，需要報(bào)答的人太多，漸漸地孩子會(huì)心生感激，感恩之情油然而生。

孩子自私?jīng)]有感恩的心對(duì)孩子的影響

孩子一旦成績(jī)不好就會(huì)喪失信心，進(jìn)而出現(xiàn)破罐子破摔的情況，家長(zhǎng)苦口婆心的教誨效果甚微，有時(shí)候把家長(zhǎng)逼急了還可能采取棍棒教育，但孩子也往往是好了傷疤忘了疼，下次依舊再犯。

孩子破罐子破摔沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、要把孩子當(dāng)朋友。平時(shí)與孩子溝通過(guò)程中，不要用命令的口氣和他說(shuō)話(huà)，把他當(dāng)朋友一樣，站在他的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，用他最喜歡的語(yǔ)言和他交流，在聊天的過(guò)程中把大道理用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言融進(jìn)去和他聊，他就愛(ài)聽(tīng)，如果都是用命令、強(qiáng)迫的方式讓孩子聽(tīng)話(huà)，孩子就會(huì)反感。在他玩的開(kāi)心高興的時(shí)候是最容易接受大人教育的。

2、與孩子溝通要注意用語(yǔ)。比如：“昨天放學(xué)怎么這么晚才回來(lái)，今天放學(xué)給我立刻回家”，這樣孩子就覺(jué)得父母管著很煩，有種逆返心理。所以和孩子溝通要注意用語(yǔ)，如：“放學(xué)你不及時(shí)回家，媽媽很擔(dān)心，媽媽會(huì)去找你的，知道嗎，”這樣他就容易接受。

3、多觀察孩子行為及時(shí)改變自己的方式。與孩子溝通時(shí)，有的小孩雖然不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)反對(duì)父母，但他會(huì)下意識(shí)的用行動(dòng)或肢體語(yǔ)言反應(yīng)出來(lái)，這時(shí)就要靠大人去觀察的，從孩子的眼神，肢體語(yǔ)言都可以看的到他的心理狀態(tài)，如果是很怕很煩的感覺(jué)，這時(shí)就要改變自己的方式了，換個(gè)話(huà)題或調(diào)整一下環(huán)境，千萬(wàn)不能形成習(xí)慣。

“破罐破摔”的現(xiàn)象沒(méi)被重視，會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題

對(duì)于孩子的交際，家長(zhǎng)是需要關(guān)注的，但是不能直接干涉，更多是需要提供協(xié)助，旁敲側(cè)擊，讓孩子自然而然地與同齡人成為好朋友，不斷提高社交能力。

孩子在學(xué)校里沒(méi)有朋友怎么辦

這時(shí)家長(zhǎng)不能著急著去幫助孩子解決沒(méi)有朋友的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)找朋友來(lái)家里玩，有的家長(zhǎng)希望帶孩子外出與朋友聚會(huì)，但往往效果都不好，甚至?xí)尯⒆雍芊锤小＿@時(shí)最最重要的事情就是家長(zhǎng)改變過(guò)去的教養(yǎng)方式，以一種平等的關(guān)系與孩子相處，允許孩子一時(shí)地退縮，理解孩子當(dāng)下的不容易，耐心地陪伴孩子渡過(guò)這段灰暗的日子。

同時(shí)要覺(jué)察自己的家庭氛圍，如果夫妻關(guān)系不好，要致力于改善夫妻關(guān)系，不能因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題夫妻互相指責(zé)，要共同去面對(duì)生活的困難，遇到問(wèn)題要相互理解和支撐，讓孩子有這樣的感受，即使我現(xiàn)在不上學(xué)，但爸爸媽媽仍然愛(ài)我，一個(gè)孩子只有被無(wú)條件的允許，他才會(huì)慢慢升起自我價(jià)值感，從而慢慢恢復(fù)與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)能夠感受到愛(ài)的孩子，最終才可能去愛(ài)別人，良好的親子關(guān)系是孩子人生幸福的源泉。

當(dāng)孩子與父母建立起良好的關(guān)系，他就有勇氣回到學(xué)校，在與同學(xué)交往中就會(huì)用新的方式去交往，慢慢地就會(huì)改善與同學(xué)的關(guān)系，有了良好的人際關(guān)系，才能夠找到集體的歸屬感，從而促進(jìn)孩子的各方面發(fā)展。

孩子內(nèi)向在學(xué)校沒(méi)朋友，要不要逼著孩子去交友

每個(gè)人都需要朋友，孩子也不例外，在學(xué)校有朋友可以相互關(guān)心和陪伴，不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，這也是孩子的心理需求，滿(mǎn)足了這種心理需求，他們才能安心的學(xué)習(xí)、玩耍。

孩子剛上初中沒(méi)有朋友不開(kāi)心怎么辦

確認(rèn)孩子是否真的沒(méi)朋友。有時(shí)候孩子的表述并不一定正確，可能是想得到關(guān)注虛構(gòu)的，也可能是自己腦補(bǔ)的，并不是真的沒(méi)朋友。因?yàn)楹⒆幽挲g小，常常會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，把個(gè)體放大成整體。比如一個(gè)孩子不友好，他就想象成所有孩子和自己不好，其實(shí)不是這個(gè)情況。

家長(zhǎng)可以問(wèn)一下老師，孩子在學(xué)校里是否被孤立。還可以通過(guò)其他家長(zhǎng)、同學(xué)的反饋進(jìn)行判斷。進(jìn)行確認(rèn)之后，就可以安撫孩子，其實(shí)有很多同學(xué)都希望和他交朋友，只是沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，他自己沒(méi)有意識(shí)到，要有信心。

培養(yǎng)社交技巧。給孩子一些簡(jiǎn)單的社交技巧，例如主動(dòng)與他人打招呼、參與小組活動(dòng)、尊重他人的意見(jiàn)、積極參與對(duì)話(huà)等。這些技巧可以增強(qiáng)他們與同學(xué)交流的能力。

教孩子直面孤獨(dú)寂寞。有人朋友很少，有人在不同階段有不同的朋友，有人會(huì)一個(gè)階段孤獨(dú)，一個(gè)階段朋友云集，也就是說(shuō)，很多人都有孤獨(dú)寂寞的時(shí)候。我們面對(duì)一個(gè)由于種種原因暫時(shí)沒(méi)有朋友的孩子，一方面要努力幫助他尋找朋友，另一方面還要幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付眼前的孤獨(dú)。