“因材施教”和“尊重天性”的極端是部分老師的放松和縱容、管理松懈，所以家長對老師的一言一行從沒有真正放下心。家長的教育心態(tài)在老師和孩子的不同反饋之間起伏，“度”一直是家長在家庭教育中不停尋找的關鍵，那么，孩子覺得老師太兇應該怎么辦呢？

孩子覺得老師太兇該怎么辦

1、聽孩子說，尤其是對于年紀小的孩子，比如幼兒園的小朋友們表達還不是很成熟，也會因為自己的狀態(tài)情緒而產生不客觀（比如累了困了心情不好說“賭氣話”），甚至會出現(xiàn)想象和現(xiàn)實無法區(qū)分的情況。這時鼓勵孩子多說，多說出細節(jié)，多演出來，這可以幫助家長對事情有更好的判斷。這里要注意，鼓勵孩子多說。

2、安撫孩子，家長應該鼓勵孩子積極向上，不應站在孩子的立場埋怨或批判老師，盡最大努力讓自家孩子和班里的孩子一樣適應老師，讓孩子快快樂樂學習，健健康康生活。

3、換位思考，公平地說，有時，孩子所說的事情并不一定全是真實的，我們可以接受孩子的情緒和感受，但不代表我們贊同孩子的觀點和行為。具體情況要具體對待。家長大可以私下問問其他家長，聽聽他們對老師的評價。盡可能多地去了解事實，才能找到解決問題的鑰匙。

4、與老師溝通，如果孩子不喜歡自己的老師，家長要和老師多溝通，多了解老師的長處，用這樣的方法開導自己的孩子，同時要和老師溝通，要老師多關注一些自己的孩子都作出表揚，這樣孩子很快就有所改變。要讓孩子學會有禮貌，尊重他人，這樣的話可以讓孩子學會怎樣做人，尊敬師長，學會傾聽等等。

孩子跟我們說，他老是覺得老師總是會鼓勵針對他，對于師生關系上的問題，家長不好評價什么，多聽聽孩子說就好了，孩子說出來，就已經把壞的情緒發(fā)泄出去了，孩子總覺得老師針對他該怎么辦呢？

孩子總覺得老師針對他該怎么辦

1、讓孩子不要多想，鼓勵孩子多和老師交流下

一般情況下，老師是不會與學生做對的，或者說有偏見的。既便是真的對學生會有偏見，那是學生或多或少偏離了做學生的軌道，老師因此而產生了偏見。但只要他努力改正自己的不足，老師的偏見會自然而然地消失。另一方面，既便是他沒有錯誤，老師對他有偏見，也不要再意太多。他只需努力學習，不斷進步，用他的青春朝氣和陽光，去享受學生的學習生活，老師的偏見，也會被你慢慢改變。我總覺得，學生對師生關系的焦慮，是學生的心理因素在起作用。無論哪種情況，不妨試試找個合適機會和場合，和老師坐下來說說，彼此交流一下，不管情況如何，都會云消霧散的。

2、讓孩子首先做好自己

天下父母都希望望子成龍望女成鳳，相信老師也是一樣，作為學生，自己做到了認真學習，尊敬師長，團結同學，熱愛集體等，就是對老師的艱辛付出最大安慰回報。這樣老師沒有任何理由偏見學生，如果學生自己感覺老師處處針對自己，那是自己求學心態(tài)沒有擺放正，求學這條路上老師傳授方方面面知識，也包括如何處理任何關系。求學的道路上不能摻雜與學習無關的事情，不能什么事情都對號入座，作為學生，一旦發(fā)現(xiàn)自己有這樣不端正的心態(tài)，要改正。

孩子跟我們說，他不想上學了，他覺得老師太兇了，家長聽到這里，千萬不要跟孩子一樣，指責老師的不是，作為學生，要讓孩子能夠尊師重道，這是對老師的尊重，但是家長要委婉地跟孩子說，先耐心傾聽孩子表達，然后再正確引導，老師太兇孩子不想上學怎么辦？下面是我的建議。

老師太兇孩子不想上學怎么辦

首先，先同理孩子的心情，表示媽媽理解，小時侯也遇到過類似的老師。然后引導孩子說出怎么兇？是不是學生范錯誤時才兇？告訴孩子在家犯錯誤是不是也一樣會被批評？因為是自己班級的孩子才管，她怎么不去兇其他班級孩子？只是老師的表達方式你還不適應而已。平時，多發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點和好處。在學校遇到什么問題，回家告訴媽媽，媽媽一起幫你分析和解決。因為在孩子的學習生涯中會遇到各種各樣的老師，學生要做的是適應每個老師，家長要做的是理解孩子和正確引導！

其次，作為家長你沒有去了解過孩子，沒有去傾聽過孩子的需求，孩子為什么覺得老師特別兇？老師只是對自己孩子這么兇？還是對別的孩子一樣特別兇？作為家長更沒有去了解過孩子在學校的生活，所以說家長是失敗的。對于這種情況，家長首先應該聽孩子怎么講，是孩子在上課時調皮搗蛋了，老師提醒了很多次，孩子不改而導致老師兇孩子呢？還是單純的老師不喜歡孩子而去兇孩子呢？如果是孩子在上課期間調皮搗蛋，不聽老師的勸阻，那作為家長是不是應該去詢問孩子的理由呢？我們跟孩子除了是親子關系，更重要的是要成為朋友關系，讓孩子覺得我們即是爸爸媽媽，又是他們的朋友，做到這點孩子自然會什么事情都跟家長說。

再次，肯定孩子的做法。孩子能把事情說出來，這是對家長的信任。還善用外部資源，想積極地解決問題，應該得到贊賞。“我很高興你來告訴媽媽，這是很明智的做法，能保護自己，也說明你信任我。能跟我說說，到底是怎么回事嗎？”不分青紅皂白地訓斥孩子不聽話，會阻斷溝通，達到相反的效果。良性的溝通是科學育兒的第一步。

最后，不輕易提建議或下結論，在孩子愜意的表達中回應感受：“噢，原來是這樣?！闭嬉龑В茸尯⒆幼栽干蠈W，也不影響師生關系，培養(yǎng)孩子成為一個有愛心、負責任的人。孩子提出不想上學，既不能簡單粗暴地橫加斥責，也不能想當然歸因，把賬算到老師頭上。追根溯源，找出問題的癥結，對癥下藥才最有效。

俗話說“嚴師出高徒”，可很多孩子卻因為老師的嚴厲，出現(xiàn)不想去學校的想法，這讓家長都非常頭疼。面對這種情況，家長應該先跟老師溝通交流，然后再使用恰當的方式多多引導他們。那么，孩子說老師太兇不想上學怎么辦呢？

孩子說老師太兇不想上學怎么辦

1.安撫好孩子的情緒

不論什么原因，當孩子產生恐懼心理時，他的內心是最無助的，這時，最需要家長的支持和關愛。我們家長首先要做的就是安撫好孩子的情緒，告訴孩子：“寶貝，不要怕，媽媽永遠和你在一起，共同面對困難”。讓孩子安心，消除焦慮。

2.由家長出面直接跟老師溝通

跟老師溝通不能去指責老師，你干嘛這么兇，孩子都被你嚇得不想上學了，而是要真誠地跟老師交流：告訴老師，孩子有點害怕你，這幾天還總是說不想上學了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。

孩子在學校學習，免不了有調皮犯錯的時候，但是有些孩子總是不聽從老師的管教，違反校規(guī)校級，造成很不好的影響，一些老師會讓孩子停學對孩子進行警告，面對這種情況，家長要及時與老師溝通，幫助孩子認識到自己的錯誤，盡量將影響降至最小。

高一孩子犯錯老師不讓上學怎么辦

首先，當得知自己的孩子被老師禁止進入教室時，千萬不要驚慌失措。要理智、冷靜地思考如何應對。與老師進行溝通，詢問具體原因，了解孩子犯了何種錯誤。同時，也要讓孩子對自己的錯誤進行深刻反思，找出問題所在。

其次，家長應該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯誤。與孩子進行一對一的溝通，幫助他們理解問題的嚴重性和負面影響。同時，根據具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補交作業(yè)、改正行為等。此時，家長的角色應是引導者和幫助者，而非指責者。

然后，對孩子進行恰當的家庭教育，不偏袒孩子，掩飾錯誤，要向孩子指出所犯錯語的原因，商量解決的辦法，引導孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，理解為什么那么多同學不停課就你停課，讓孩子能從自身上找原因。

最后，可以通過與老師協(xié)商來尋找到解決問題的有效方法。在面對這種問題時，要盡可能地與老師進行溝通，跟老師討論問題根源，并共同尋找不讓孩子再次犯錯的辦法?？赡苄枰⒆酉蚶蠋煴磉_道歉或者進行一些補救措施。

上學期間，孩子在學校接觸最多的便是自己的老師，老師除了教授孩子知識，還要管理孩子的各種事物，一些孩子在與老師接觸的過程中，出現(xiàn)不聽勸阻，與老師發(fā)生沖突的現(xiàn)象，將師生關系降至冰點，家長十分憂心。

孩子在學校和老師發(fā)生沖突家長怎么辦

首先要先弄清楚事情的來龍去脈，不要不分青紅皂白就打罵孩子，或是找老師理論。正確的做法是要先弄清楚責任方，到底是誰的原因，換句話說就是誰錯了。

如果錯在孩子，也不可用打罵孩子這種簡單粗暴的方法，這樣做不但解決不了問題還會更加激發(fā)孩子的逆反心理。正確的做法還是講道理，要講到孩子心服口服。自己做不到可以借助外力，找孩子平時比較喜歡的長輩或朋友跟孩子談。

如果大部分錯在老師這面，那就需要跟老師進行一次有效的溝通了，態(tài)度一定要好，我相信大部分老師的出發(fā)點還是為孩子好的，可能是方式不得法而與孩子產生分歧，溝通好了，一切迎刃而解。

尋求幫助，如果家長認為矛盾無法解決，可以尋求學校的幫助。可以向學校的領導或相關部門反映問題，并請求他們協(xié)助解決。

孩子在學習的過程中，可能會遇到各種各樣的問題，令家長們十分頭疼，尤其是在寫作業(yè)方面，一些孩子的作業(yè)寫的亂七八糟，胡亂應付，一些老師可能會采取極端方式，扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本，面對這種情況，家長一定要保持冷靜，引導孩子正確看待這件事。

老師扔孩子作業(yè)本家長該怎么辦

好好安慰孩子。當著全班同學的面，被老師將本子丟在地上，肯定是很丟臉、很難過的事情，此時我們再批評他，就會讓他更難過，此時他需要的是爸爸媽媽的安慰，需要一個溫暖的懷抱。

心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長一聽說老師“虐待”孩子了，火氣騰地一下就上來了，不管三七二十一，將對老師的不滿毫無遮掩地當著孩子的面就發(fā)泄出來了。這樣做，只能加重孩子對老師的不滿，進而不喜歡這個老師所教的科目，導致孩子的學習成績不好。

強調家校合作。家長和學校之間應該建立良好的合作關系，共同為孩子的成長提供支持。家長可以主動參與學校的活動，了解學校的教育理念和方法，同時也可以向學校反饋家庭教育的想法和困難。

關注孩子的情感需求。家校合作的過程中，家長要特別關注孩子的情感需求。低年級的孩子對家長的情感依賴較強，家長應該給予孩子足夠的關心和支持，幫助他們更好地應對學習和生活中的挫折。