孩子不愛寫作業(yè)家長(zhǎng)還要從自身出發(fā)，看看是不是因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的管教太松，讓孩子沒(méi)有養(yǎng)成回家寫作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)此家長(zhǎng)就需要平時(shí)多陪伴孩子，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，讓孩子重視寫作業(yè)這回事。

三年級(jí)女孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子把作業(yè)分成區(qū)塊式，先完成哪部分，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間，后完成哪部分，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間，中間讓孩子適當(dāng)?shù)男菹⒁粫?huì)兒；哪怕只是休息1分鐘、半分鐘，也是可以的。

2、孩子專心做時(shí)不要打擾他，即使孩子做錯(cuò)了，也要等過(guò)后再指出。我們很多家長(zhǎng)陪著孩子寫作業(yè)，比孩子自己都急，不停的在說(shuō)，“這個(gè)這樣錯(cuò)了！”，“這個(gè)橫應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)才對(duì)！”，“你離作業(yè)本遠(yuǎn)點(diǎn)！”，“你再不認(rèn)真，不帶你出去玩了！”，“哎呀！你怎么這么笨！”。父母說(shuō)者無(wú)心，但對(duì)孩子專注力的破壞卻是巨大的。

3、給孩子營(yíng)造一個(gè)專心寫作業(yè)的環(huán)境，孩子寫什么作業(yè)，就放那個(gè)作業(yè)本和文具盒，其它東西一律收走。有的孩子在寫作業(yè)，父母或家里的老人在玩手機(jī)、看電視，你就不要奢望讓孩子專心了。

4、注意檢查孩子作業(yè)的難度和孩子的能力是否匹配，有時(shí)候孩子不愿意寫作業(yè)，是作業(yè)對(duì)他太難了，有很強(qiáng)的挫敗感，有時(shí)候作業(yè)太簡(jiǎn)單了，反復(fù)抄寫，又讓孩子很無(wú)聊。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膸椭⒆诱{(diào)整，一方面幫助孩子打好基礎(chǔ)，另一方面要減少孩子做“無(wú)用功”。

隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，也來(lái)到了三年級(jí)這個(gè)分界點(diǎn)，我們都知道三年級(jí)現(xiàn)象的存在，作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這種情況，孩子到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因抗拒寫作業(yè)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

三年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、與老師溝通交流，如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)多，而孩子寫作業(yè)的速度慢，加上知識(shí)難度的增加，孩子從低年級(jí)過(guò)渡到三年級(jí)，還適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)生活，使孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生了厭倦、抵觸心理，作為家長(zhǎng)可以和老師推心置腹地商量，近段時(shí)間讓老師適度減少其作業(yè)量，難度降低一些。

2、及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)孩子做出一些改變的時(shí)候，往往不是希望收到成果，而是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。比如說(shuō)，孩子自己去查字典看鋼鐵俠之后，對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，但是并沒(méi)有考出了比之前更優(yōu)秀的成績(jī)。

這種情況下，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子愿意去查閱字典的態(tài)度，夸贊他在英語(yǔ)學(xué)科上所花的時(shí)間，并且要相信孩子未來(lái)一定能夠讓英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到一個(gè)新的高度，孩子才會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且變得越來(lái)越自信。

3、擴(kuò)大孩子的興趣點(diǎn)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地把孩子興趣點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，比如說(shuō)有的孩子喜歡收集各種筆，家長(zhǎng)可以送給孩子一些有意義的筆，孩子會(huì)忍不住書寫、炫耀，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子往書法方向發(fā)展；有的孩子不喜歡看書，家長(zhǎng)可以在家里最顯眼的地方放上幾本書，然后每天可以就書本的內(nèi)容和其他家庭成員討論，孩子被氛圍吸引的時(shí)候，往往也會(huì)忍不住去看。

有的孩子在三年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題被家長(zhǎng)批評(píng)責(zé)罵，所以長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題積累下來(lái)，孩子就變得非常不愿意寫作業(yè)了。但是孩子這樣的情況，不僅會(huì)被老師批評(píng)，還會(huì)影響孩子復(fù)習(xí)舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以家長(zhǎng)要幫助孩子改掉不愛寫作業(yè)的不良習(xí)慣，讓孩子自覺的完成作業(yè)。

三年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。不然孩子上了高年級(jí)，更不愛寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。家長(zhǎng)在孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，要耐心地跟孩子溝通。讓孩子有一個(gè)準(zhǔn)備意識(shí)，而且先給孩子戴上守時(shí)的帽子。等到時(shí)間一到，孩子就不好意思推托；如果孩子不守信用，家長(zhǎng)也一定不能縱容孩子。

3、對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。興趣是較好的老師，孩子只要對(duì)寫作業(yè)有興趣，就會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)。家長(zhǎng)可以利用各種方式激發(fā)孩子寫作業(yè)，比如用比賽的方式。如果孩子在比賽的過(guò)程中做得較好，就告訴孩子這就是作業(yè)寫得好，所學(xué)知識(shí)鞏固得扎實(shí)帶來(lái)的好處。若做得不好，就指出這就是不愛寫作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固所造成的后果。

4、養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣很重要。在讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)時(shí)，起初家長(zhǎng)可以給予條件交換，作為孩子主動(dòng)做家庭作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。就像晚上8點(diǎn)前完成作業(yè)，讓你看半小時(shí)電視，或者給孩子真正的禮物等等，及時(shí)給孩子一些好處，這樣他們就會(huì)因?yàn)檫@些激勵(lì)措施而每天積極地完成作業(yè)。

現(xiàn)在的孩子厭學(xué)的越來(lái)越多了，小學(xué)三年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)的就已經(jīng)占據(jù)了很多了，孩子厭學(xué)的主要表現(xiàn)就是上課不好好聽講，課后不愛寫作業(yè)，或者壓根不愿意去學(xué)校，那么三年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

三年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

我認(rèn)為孩子之所以不愛寫作業(yè)，主要是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，然后孩子在課堂上，在社會(huì)和家庭生活的過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)自己沒(méi)有信心，或者對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有把握。

其實(shí)這是一種比較正常的心理，我們每個(gè)人在做事的時(shí)候，如果時(shí)間夠長(zhǎng)，堅(jiān)持夠久，但成績(jī)不是那么理想，就會(huì)有放棄的念頭，同樣孩子也是如此。

首先，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不要認(rèn)為孩子不喜歡學(xué)習(xí)不愛寫作業(yè)，哪個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，就是所謂的孩子不喜歡在別人面前表現(xiàn)得比別人好，但是方式來(lái)執(zhí)行是沒(méi)有辦法或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

有鑒于此，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心。讓孩子從其他一些方面去尋找自信，比如能堅(jiān)持幫助父母做力所能及的事情，在這方面父母要鼓勵(lì)更多的表?yè)P(yáng)，讓孩子慢慢建立自信，讓孩子覺得自己更強(qiáng)大了比別人，也有比別人羨慕的地方。

隨著時(shí)光的不斷流逝，很多家長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子自從上三年級(jí)，逐漸出現(xiàn)了許多問(wèn)題，首當(dāng)其沖的就是孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，大部分孩子出現(xiàn)了寫作業(yè)慢愛磨蹭，沒(méi)有效率的情況，很多家長(zhǎng)在面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候往往束手無(wú)策，面對(duì)這個(gè)階段的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育呢？

三年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。

2、給孩子管理時(shí)間的自由，讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個(gè)學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫在計(jì)劃表上，并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個(gè)月以上，孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人。

3、幫助孩子為寫作業(yè)的過(guò)程建模，寫作業(yè)磨蹭的孩子可能是由于缺乏解決問(wèn)題的能力。有些孩子在學(xué)習(xí)聽課注意力不集中，回家做作業(yè)需要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，當(dāng)然作業(yè)做起來(lái)就磨磨蹭蹭。家長(zhǎng)要幫助孩子建立一個(gè)復(fù)習(xí)-寫作業(yè)-查缺撿漏-檢查的這樣一種模式。

4、設(shè)置一個(gè)定時(shí)器，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，僅僅為一項(xiàng)任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制就足以讓他們更快地行動(dòng)起來(lái)，因此這個(gè)方法值得為你寫作業(yè)磨蹭的孩子應(yīng)用一下。不過(guò)，要小心使用這一招：對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能會(huì)導(dǎo)致更多的焦慮，讓他們完全停止學(xué)習(xí)。所以把這個(gè)作為你想嘗試的一個(gè)可能的策略，看看學(xué)生是否認(rèn)為它可能有效。

可以說(shuō)，三年級(jí)效應(yīng)普遍存在，作為家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)孩子的這種現(xiàn)象，想辦法幫助孩子度過(guò)這個(gè)非常的階段，往往孩子，到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因不寫作業(yè)。那么，針對(duì)孩子不愛寫作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合老師幫助孩子解決問(wèn)題呢？

三年級(jí)小孩厭學(xué)不愛做作業(yè)怎么辦

1、幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有些厭學(xué)孩子，大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確所導(dǎo)致的。我們經(jīng)常也會(huì)看到一些個(gè)別的小孩要比一些小孩平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的孩子都要努力，但是就是考試的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)總是看不到進(jìn)步。這肯定是跟孩子的學(xué)習(xí)方法，有很大關(guān)系了。

每個(gè)孩子只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)上才會(huì)有所成就，這樣才會(huì)進(jìn)步。包括很多孩子一直會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)看做自己進(jìn)步的動(dòng)力，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想的話，就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。父母在孩子學(xué)習(xí)期間，看到孩子是每天在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是看不到孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的話，就要想想孩子學(xué)習(xí)方法是否正確了，因?yàn)闉楹⒆诱业胶线m自己的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。

2、幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)會(huì)遇到許多困難的。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間一定要，隨時(shí)幫孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不要忽視孩子的學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。有些孩子不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)了而是由于一些原因逼迫自己不得不放棄學(xué)習(xí)。

例如：有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，家長(zhǎng)要安排孩子在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。

很多家長(zhǎng)抱怨孩子不愛寫作業(yè)，甚至為了逃避寫作業(yè)會(huì)告訴家長(zhǎng)老師沒(méi)有布置。這讓家長(zhǎng)很是頭疼，要知道作業(yè)是檢測(cè)孩子是否掌握知識(shí)的重要手段。要是孩子不好好寫作業(yè)，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

二年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、讓孩子有一個(gè)好心情。爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情。家長(zhǎng)要理解孩子，知道孩子不是不懂事，他的不專心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果，做家長(zhǎng)的也不用那么生氣和急躁，父母不用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜。

2、告訴孩子明白不寫作業(yè)的后果。如果孩子不愿意寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間，沒(méi)寫完也不準(zhǔn)寫了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

孩子會(huì)意識(shí)到是自己的原因，心里想：“沒(méi)做完作業(yè)，怎么好跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫作業(yè)得快點(diǎn)，不然會(huì)被老師批評(píng)。”適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的后果。

3、勞逸結(jié)合。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。