現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自主學(xué)習(xí)能力，日常的學(xué)習(xí)作業(yè)也都是靠著家長(zhǎng)的催促才完成，所以家長(zhǎng)要想要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不然的話(huà)他們是不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)的。那么怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力？

怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這一句話(huà)一點(diǎn)也不假。只是很多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，告訴孩子除了學(xué)習(xí)，其他一切事情都不需要插手。在物質(zhì)上無(wú)條件滿(mǎn)足孩子，給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)需求。殊不知，越是優(yōu)越的物質(zhì)條件，越容易導(dǎo)致孩子生活在滿(mǎn)足之中，反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)追求。條件過(guò)于優(yōu)渥，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，失去興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，即便坐到了書(shū)桌前，學(xué)習(xí)效率也是極低的。所以，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)起來(lái)才有興趣和動(dòng)機(jī)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

以前帶孩子去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了，把蘋(píng)果切成片，擺在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋(píng)果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)

通常，孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)由他本人親自制定，交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃行事，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，孩子就打開(kāi)了自主學(xué)習(xí)的大門(mén)。對(duì)此，父母應(yīng)明確地告訴孩子：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過(guò)解決難題來(lái)鍛煉思維的一種過(guò)程。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母不要一開(kāi)始就幫助孩子解決難題。而是對(duì)孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。

4、父母不要干擾孩子做事

當(dāng)孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣的同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的專(zhuān)注力。

怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)首先要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)降低對(duì)于孩子的期望，然后要教會(huì)孩子一些正確的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。