每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以孩子犯錯(cuò)誤是正常的，但犯錯(cuò)以后的錯(cuò)誤態(tài)度是不正常的，對(duì)此家長(zhǎng)要高度重視孩子的問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)，快速處理，防微杜漸，以絕后患。

孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過(guò)程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來(lái)越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽(tīng)父母的話，沒(méi)有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長(zhǎng)大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見(jiàn)，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。

再加上，人類(lèi)社會(huì)之所以能夠進(jìn)步，正是因?yàn)橄乱淮烁矣谕黄粕弦淮说恼J(rèn)知，不斷創(chuàng)新、進(jìn)步。若是孩子一味聽(tīng)父母的話，局限于父母的認(rèn)知之下，他們將來(lái)步入社會(huì)后，也很難做出很大的成就。

而且，孩子晚犯錯(cuò)，不如早犯錯(cuò)。當(dāng)孩子年紀(jì)較小、還在父母身邊的時(shí)候，孩子犯錯(cuò)時(shí)，一般引發(fā)的后果不會(huì)太嚴(yán)重，父母也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取積極引導(dǎo)，幫助孩子一起處理、面對(duì)，孩子能更早吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

若孩子長(zhǎng)大后，離開(kāi)父母身邊了，此時(shí)孩子再犯錯(cuò)的話，更有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，甚至涉及違法、犯罪，連父母一時(shí)也不知道該如何應(yīng)對(duì)、引導(dǎo)。孩子就很有可能會(huì)形成較大的心理創(chuàng)傷，人生受到重大影響，甚至發(fā)生悲劇。

所以，在孩子幼兒、兒童、甚至是青少年時(shí)期，父母不要害怕孩子犯錯(cuò)，而要抓住孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，幫助孩子樹(shù)立起積極的、正確的三觀，讓孩子真正長(zhǎng)大成人。

第二，在父母的底線之上，父母要適當(dāng)放手，讓孩子多犯錯(cuò)。

當(dāng)孩子還在父母身邊的時(shí)候，當(dāng)孩子面臨一些不太重大、原則性的選擇時(shí)，父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子多按自己的想法進(jìn)行嘗試。如果試對(duì)了，孩子很高興，他們更容易記住自己的正確選擇，知道在什么情況下該做什么；

如果試錯(cuò)了，孩子郁悶、受挫，父母再對(duì)孩子共情、傾聽(tīng)，積極引導(dǎo)他們及時(shí)自我反省，他們能深刻地記住教訓(xùn)，長(zhǎng)大后就不至于犯一些致命的、嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

第三，孩子如果多次犯錯(cuò)，或者超出了父母的底線，父母應(yīng)不縱容、不包庇、教育孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任，并要引導(dǎo)孩子真正地自我反省、改變及提升。

允許孩子試錯(cuò)，不代表孩子犯錯(cuò)后父母置之不理，甚至過(guò)分維護(hù)孩子，替孩子“擦屁股”。如果孩子的犯錯(cuò)對(duì)別人造成了不良影響和傷害，父母不但要嚴(yán)肅對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)與教育，還要引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)，承擔(dān)起相關(guān)的責(zé)任。

而且，父母引導(dǎo)孩子進(jìn)行的自我反省不應(yīng)流于表面。比如很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子罰站、面壁思過(guò)，餓著肚子，想清楚了才能吃飯。

孩子們很快就能學(xué)會(huì)察言觀色，為了少受點(diǎn)罰，他們會(huì)故意說(shuō)父母想聽(tīng)的話，“爸媽?zhuān)义e(cuò)了，我以后再也不會(huì)這樣了！”、“我下次再也不會(huì)惹爸媽不開(kāi)心了”“你們都是為了我好，我不應(yīng)該做錯(cuò)事讓你們生氣”……

但是，孩子很可能根本不知道自己真正錯(cuò)在哪里，還可能演變?yōu)椤叭鲋e成性”，每次犯錯(cuò)后就習(xí)慣性地編一些好聽(tīng)的話迎合父母，但從未作出真正的改變。希望父母要盡量避免這種“管教方式”。

希望父母要先以身作則，學(xué)會(huì)真正的自我反省，然后通過(guò)言傳身教，孩子犯錯(cuò)后，父母與孩子深入溝通，一起總結(jié)不足之處，并為孩子提供具體改變、提升的方式，孩子能更好地具備自我反省的能力與智慧。

對(duì)孩子立規(guī)矩，父母這三點(diǎn)原則不能忽視

01粗野、粗俗的行為不能有

有一類(lèi)孩子，喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對(duì)不可取的！如果孩子出現(xiàn)了粗俗的言行，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做呢？

首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“以后不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評(píng)的！”然后家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，讓孩子自己反省，想出更好的辦法來(lái)處理這樣的事情。

這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己想要的東西，如何處理自己的情緒等等，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。等他長(zhǎng)大后，他也會(huì)用這套模式去對(duì)待周?chē)娜?，變得更加理性、為他人著想?/p>

02別人的東西不可以隨便拿

有的孩子往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是自己喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺(jué)得“拿到我手上就是我的了！”

這樣的情況，家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地幫助他建立自己與他人的界限。這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好地區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。

這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人。

03不可以隨意打擾別人

當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表?yè)P(yáng)了、交到一位新朋友等等，總會(huì)很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)論爸爸媽媽在做什么事情他們總會(huì)毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話，還會(huì)高興地回應(yīng)孩子。

這樣的態(tài)度容易讓孩子養(yǎng)成不顧一切打擾別人的習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能會(huì)以自我為中心，很難在集體中生活。

而規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，讓他懂得當(dāng)別人在忙的時(shí)候不應(yīng)該去打擾他，而且孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了換位思考，也會(huì)變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友。

04做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉

家長(zhǎng)們疼愛(ài)孩子，總覺(jué)得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯(cuò)不道歉爸爸媽媽也會(huì)一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會(huì)讓孩子覺(jué)得“做錯(cuò)事也沒(méi)什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我”，孩子沒(méi)有了約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

從小就教孩子，做了錯(cuò)事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子！

孩子犯錯(cuò)了，“六步”處理法教你怎么教育孩子

一、了解孩子犯了什么錯(cuò)

孩子犯錯(cuò)，不能不明就里劈頭蓋臉的來(lái)一通批評(píng)，這是沒(méi)有多大作用的。家長(zhǎng)首先要多方了解孩子犯了什么錯(cuò)誤，具體是啥情況。先整體了解，然后處理起來(lái)才心中有數(shù)。

二、了解錯(cuò)誤方在誰(shuí)

知道具體情況了，那么錯(cuò)誤方在誰(shuí)就明確了，處理起來(lái)就有了分寸。不然一上來(lái)就批評(píng)，孩子即使不說(shuō)但心里很委屈，也不服氣，可能還會(huì)引起孩子的逆反心理。

三、傾聽(tīng)孩子的解釋

即使孩子犯錯(cuò)，也要給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，或許孩子也有難言之隱，有一個(gè)他認(rèn)為合適的理由。即使是狡辯，也要耐心聽(tīng)完，讓孩子發(fā)聲，也是一種傾訴和發(fā)泄，有利于平穩(wěn)孩子情緒。之后我們家長(zhǎng)再入手處理，不易引發(fā)情緒的沖動(dòng)。

四、孩子犯錯(cuò)撒謊怎么辦

孩子如果解釋時(shí)撒謊，是因?yàn)楹⒆雍ε拢腚[瞞，也不是太大的問(wèn)題，可以理解，但不可原諒。要教育孩子犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是態(tài)度問(wèn)題，有錯(cuò)隱瞞是人品問(wèn)題，知錯(cuò)改錯(cuò)是擔(dān)當(dāng)，有錯(cuò)不認(rèn)是錯(cuò)上加錯(cuò)。家長(zhǎng)要提前掌握一手情況，分情況處理，逐一破解。

五、正確批評(píng)和教育

對(duì)犯錯(cuò)的孩子，批評(píng)教育要有尺度，把握好分寸，要曉之以理，動(dòng)之以情，明之以利害，工作切實(shí)做到孩子心里。不能諷刺挖苦，揭其短處，又打又罵，暴跳如雷，這樣做是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)。

六、提出改正要求

經(jīng)過(guò)耐心批評(píng)和教育，孩子一般會(huì)接受，然后趁熱打鐵，提出整改的時(shí)限和要求，鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。同時(shí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督監(jiān)管，也可以和孩子一塊去做，通過(guò)身體力行，示范表率作用發(fā)揮，帶動(dòng)孩子進(jìn)步。比如：和孩子一起讀書(shū)，生活中使用文明交流語(yǔ)言，待人接物的方式改變等。