其實(shí)很多家長(zhǎng)都十分擔(dān)心孩子的交友問(wèn)題，一方面是怕孩子太過(guò)內(nèi)向，交不到朋友；一方面是擔(dān)心孩子沒(méi)有分辨能力，交到不好的朋友；這兩方面對(duì)于孩來(lái)說(shuō)都是十分不好的，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是十分不利的。那么小孩交到不好的朋友怎么辦？

小孩交到不好的朋友怎么辦

1、實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的交友情況

多關(guān)注孩子并和他聊天，交流他與朋友的相處情況，做到及時(shí)了解，才能進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)。不妨問(wèn)問(wèn)孩子：他最喜歡朋友什么特點(diǎn)？和朋友在一起他們做了哪些有意思的事情？在一起的時(shí)候有沒(méi)有不開(kāi)心的事？通過(guò)聊天，我們可以初步判斷孩子的交友情況。如果觀察到孩子的狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，也可以問(wèn)問(wèn)“你最近好像經(jīng)常生氣，是和小朋友發(fā)生什么事了嗎？”再引導(dǎo)孩子去思考自己的行為對(duì)不對(duì)，想想這個(gè)朋友是不是值得繼續(xù)交往。

2、角色扮演，情景再現(xiàn)交友問(wèn)題

晚上回家后，父母可以通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子把白天遇到的人際交往問(wèn)題情景再現(xiàn)，進(jìn)行重新演繹。爸爸可以假扮愛(ài)欺負(fù)小朋友、或者愛(ài)沖撞打人的“壞孩子”，或者和媽媽一起拉幫結(jié)派成為的小“團(tuán)伙”，讓孩子來(lái)扮演老師，教育“壞孩子”，理清交友相處時(shí)的思路。角色扮演時(shí)，多問(wèn)問(wèn)“如果……你會(huì)怎么辦？”，引導(dǎo)孩子科學(xué)解決交友中出現(xiàn)的問(wèn)題和沖突，這樣可最大程度地減少“壞榜樣”帶來(lái)的不良影響。

3、明確原則，增加孩子判斷力

3-6歲的孩子內(nèi)在秩序還不穩(wěn)固，需要家長(zhǎng)幫助明確言行的標(biāo)準(zhǔn)和原則。比如：學(xué)會(huì)寬容和理解；尊重他人、不嘲諷、不隨意評(píng)判；不隨便動(dòng)手；不強(qiáng)迫他人做不想做的事等等。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的模仿行為，不能一笑了之，要教導(dǎo)孩子是非對(duì)錯(cuò)，一旦做了錯(cuò)事，就要及時(shí)改正并承擔(dān)后果。同樣的，當(dāng)別人出現(xiàn)不好的行為時(shí)，孩子也就具備了基本的判斷力，自然會(huì)意識(shí)到這是錯(cuò)的。

小孩交到不好的朋友會(huì)有什么影響

1、讓孩子變得不會(huì)表達(dá)善意，攻擊性強(qiáng)

心理學(xué)家班杜拉針對(duì)3～6歲的孩子做過(guò)一次攻擊“波比娃娃”的試驗(yàn)，充分說(shuō)明了孩子的攻擊行為是通過(guò)模仿獲得的。如果與孩子交往的同伴有打人、踢人、搶別人的東西等行為，那么自己的孩子也有可能會(huì)進(jìn)行模仿，從而出現(xiàn)這些不好的行為。

2、讓孩子變得沒(méi)有是非觀念、愛(ài)說(shuō)謊

學(xué)齡前的兒童處于習(xí)慣和規(guī)則的建立時(shí)期，內(nèi)心的秩序規(guī)則還未建立牢固，而且這一階段的孩子擁有超強(qiáng)的好奇心和強(qiáng)大的模仿能力，沒(méi)有辦法判斷是非問(wèn)題，甚至?xí)榱穗[瞞自己的錯(cuò)誤行為而撒謊。

3、讓孩子變得亂發(fā)脾氣、胡攪蠻纏

當(dāng)孩子看到伙伴通過(guò)哭鬧等行為獲得利益時(shí)，他也會(huì)進(jìn)行模仿，如果得不到，他們就會(huì)變得暴躁、亂發(fā)脾氣。因此，父母要鼓勵(lì)孩子與品行良好的伙伴建立友誼，讓孩子學(xué)習(xí)這些伙伴的行為、態(tài)度和價(jià)值觀念，從而讓孩子健康成長(zhǎng)。

小孩交到不好的朋友怎么辦，家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的交友情況，只要這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子擺脫壞朋友的影響。