在現(xiàn)實(shí)生活中，一般家長(zhǎng)與孩子之間的相處模式就是，家長(zhǎng)說(shuō)孩子聽，有時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)于嘮叨，或者說(shuō)的話不在理的話，孩子也不會(huì)聽，甚至頂嘴反駁，在學(xué)校也是如此，老師教授他們的知識(shí)，聽不聽得進(jìn)去，也要取決于他們自己的意愿。那么如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣？

如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣

1、家長(zhǎng)言傳身教、以身作則

家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時(shí)，認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題；在向幼兒提問(wèn)時(shí)，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡(jiǎn)單，都應(yīng)以目光、手勢(shì)、語(yǔ)言來(lái)傳遞聽到的感受，表達(dá)內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長(zhǎng)認(rèn)真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

2、教孩子一些傾聽的禮儀

孩子不能認(rèn)真地傾聽他人講話，往往與他不懂得如何去聽有一定的關(guān)系。這時(shí)，父母有意識(shí)地教他一些傾聽的禮儀，對(duì)他養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣有很大的幫助。神情專注。聆聽時(shí)應(yīng)目視對(duì)方以示專注傾聽，通過(guò)神情專注的目光給談話者以無(wú)形的激勵(lì)。有所反應(yīng)。聽人說(shuō)話要專心靜聽，但并不是完全被動(dòng)地、靜止地聽，而是要不時(shí)地通過(guò)表情、手勢(shì)、點(diǎn)頭，向?qū)Ψ奖硎灸阍谡J(rèn)真地傾聽。若能適時(shí)插入一兩句話，效果更好。如“你說(shuō)得對(duì)”“請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)下去”等。這樣便使對(duì)方感到你對(duì)他的談話很感興趣，因而會(huì)很高興地將談話繼續(xù)下去。

3、讓孩子展示自己

幼兒如果養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，他們就會(huì)學(xué)到更多的東西，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以給孩子們開展一個(gè)展示自己的小活動(dòng)，可以做游戲、參加講故事比賽等等，讓孩子們主動(dòng)上臺(tái)去展示自己的才華。而且在孩子展示自己的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能夠維持每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的熱情。

孩子傾聽能力差的原因

1、成人不重視傾聽能力的培養(yǎng)

許多成人認(rèn)為聽力是與生俱來(lái)的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的式則使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會(huì)變得不愛傾聽或不會(huì)傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過(guò)分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會(huì)傾聽。

2、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的局限

受幼兒年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說(shuō)話的耐心，在聽的過(guò)程中難免會(huì)做小動(dòng)作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，在集體活動(dòng)中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時(shí)候根本沒聽清楚或聽得不完整。

如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要為孩子樹立一個(gè)好榜樣，自己平時(shí)在孩子面前展示傾聽的習(xí)慣，才能引導(dǎo)孩子耐下心來(lái)，傾聽別人的話語(yǔ)。