孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之所以有高有低，除了他們本身的能力問(wèn)題以外，和他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度本來(lái)就不端正的話(huà)，那么他們是很難學(xué)好習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)的。那么如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度？

如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他。

2、必要的課前預(yù)習(xí)：我國(guó)有句古話(huà)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因

1、天性使然。有些學(xué)生天生就不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)，怎么引導(dǎo)激發(fā)都不管用。有的孩子則是淺嘗輒止，不求甚解，取得一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，主動(dòng)松懈。

2、能力不夠。有些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，但個(gè)人能力有限，學(xué)得又慢又累，卻長(zhǎng)期不見(jiàn)成效。

3、壓力太大。有些學(xué)生承載了家長(zhǎng)和老師太多的期待，某一天再也扛不住，就自暴自棄了。

4、遭遇不公。有些學(xué)生明明很努力，卻不為家長(zhǎng)或老師重視，要么視而不見(jiàn)，要么吝嗇表?yè)P(yáng)，而一旦成績(jī)下降，就會(huì)受到冷嘲熱諷，孩子干脆破礶破摔。

5、受到誘惑。有些學(xué)生意外看到了不該看的東西，比如不健康的書(shū)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)。喜歡上不該喜歡的東西，比如網(wǎng)游，開(kāi)始玩物喪志。結(jié)交了不該結(jié)交的人，比如社會(huì)上的不良分子。

家長(zhǎng)要想端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從根本上解決孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。