15歲的孩子正處于花季一樣的年齡，應(yīng)該是初中的孩子，此時(shí)如果不上學(xué)了是非?？上У?，初中正是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，初中的知識(shí)學(xué)得好，將會(huì)在高中省下不少的力，將會(huì)為自己的美好未來(lái)添磚加瓦。

我孩子15歲不想學(xué)怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà)，讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

2、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子。善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組，參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等，每個(gè)孩子都不希望比別人差，不想學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手，找不到學(xué)習(xí)的入口。

4、不要替孩子做決定。家長(zhǎng)教育孩子太過(guò)于死板，過(guò)于干涉孩子的選擇，正確的做法是多尊重孩子的選擇，多參考孩子的意見(jiàn)，這可以使叛逆期的孩子情緒變得比較穩(wěn)定順條。

5、換位思考。家長(zhǎng)要多站在孩子的角度為孩子設(shè)想，不要以為家長(zhǎng)就應(yīng)該以一種高高在上的身份去和孩子相處。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，而且會(huì)造成親子間的隔閡，因此，換位思考也是與叛逆期孩子溝通的一種方式。

6、別啰嗦。家長(zhǎng)啰嗦最讓叛逆期孩子最受不了，這是一種種令人反感的行為，還是一種錯(cuò)誤的教育方式。有時(shí)候，家長(zhǎng)這種苦口婆心的方式，反而會(huì)使孩子的叛逆變得更加嚴(yán)重。

孩子15歲不想學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學(xué)校的老師大多數(shù)為了應(yīng)試教育給孩子布置過(guò)多的作業(yè)，造成孩子沒(méi)有課余的休息時(shí)間，身心得不到放松。心里素質(zhì)差的孩子就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)非常的吃力，而且還學(xué)不好。

2、溺愛(ài)的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，容易被父母溺愛(ài)。父母對(duì)子女只注重體質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨(dú)立自主精神，不注重孩子克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，他們從小被溺愛(ài)慣了，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子15歲厭學(xué)的危害

嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，形成惡性循環(huán)。有嚴(yán)重厭學(xué)情緒的青少年，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但是迫于父母的壓力，又不得不固守在教室，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不好，更會(huì)因此受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒，就會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)。

影響人際關(guān)系。面對(duì)家長(zhǎng)的期望，升學(xué)、就業(yè)的壓力，厭學(xué)者整日生活在不安、緊張、焦慮的消極情緒中，往往會(huì)自卑、缺乏自信。孩子更容易自暴自棄，索性和與自己有共同遭遇的伙伴混在一起。由于報(bào)復(fù)心理，會(huì)出現(xiàn)叛逆、搞惡作劇、欺負(fù)弱小同學(xué)等行為，嚴(yán)重影響其正常人際交往。

危害自信、自尊。不良的學(xué)習(xí)成績(jī)更加使他們喪失信心，嚴(yán)重者會(huì)因此而退學(xué)，但是厭學(xué)對(duì)這些孩子的影響遠(yuǎn)不只如此。學(xué)習(xí)上的受挫會(huì)造成嚴(yán)重的心理陰影，成年后，這些孩子往往缺乏自信，在愛(ài)情、人際關(guān)系方面更會(huì)因此而受挫。