孩子上網(wǎng)課期間，經(jīng)常會打著上課的旗號，偷偷看視頻、打游戲；這些行為嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)，不利于孩子今后的成長與發(fā)展；面對這種情況，家長要適時監(jiān)督，正確的引導(dǎo)，從而幫助孩子改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子上網(wǎng)課偷偷看視頻怎么辦

1、創(chuàng)造適合的環(huán)境。孩子之所以上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課表現(xiàn)不一樣，最大的問題是缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。孩子上網(wǎng)課最好有獨立、固定、安靜的區(qū)域。在客廳也好、孩子自己的房間或書房也好，要專門騰出一張只有電腦書本作業(yè)本的書桌，拿掉所有跟學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。創(chuàng)造適合的環(huán)境就是創(chuàng)造一個跟學(xué)校有盡量相似因素的環(huán)境。讓孩子有在學(xué)校的氛圍或儀式感。

2、家長及時和老師尤其是班主任反饋孩子在家上網(wǎng)課的狀態(tài)、表現(xiàn)，以及存在問題，讓老師心中有數(shù)，可以在課堂上適當提醒、提問以便引起孩子重視。尤其是成績一般和表現(xiàn)一般的學(xué)生家長更需要多和老師溝通，家長重視孩子、關(guān)注孩子，老師才會更加關(guān)注。

3、讓學(xué)生多多體驗對學(xué)習(xí)和生活的掌控感和成就感。掌控感是一種特別好的感受，會讓人覺得自主的力量，感到踏實、安全。每個自主學(xué)習(xí)的孩子，都有對學(xué)習(xí)的掌控感，他很清楚地知道，自己完成某項任務(wù)需要做什么，做到什么程度，應(yīng)該花多少時間。因此家長可以就學(xué)習(xí)和生活安排等方面和孩子溝通，但不要代替，更不要強權(quán)。

當孩子專注地上完一節(jié)課，或者充分地完成了生活上的具體某一點的安排，允許孩子給自己或者家長要充分地給孩子肯定和獎勵。一句認可的話，一個大大的擁抱，一餐美食等等，足夠反饋給孩子實現(xiàn)自律以后的成就感，孩子會變得更加自律，從而進入良性循環(huán)。

4、 允許孩子偶爾有做得不夠好的地方。比如上課的時候開了小差，筆記沒有記完整等。要和孩子有同理心，畢竟，每節(jié)課都是四五十分鐘，都需要全神貫注，成人也難免疲憊何況孩子。心理上要理解，語言上要安慰，孩子反而會更反思自己，做好自己。

5、家長一定要以身作則。如果家長在孩子學(xué)習(xí)的時候刷視頻打游戲，不按時作息，那孩子又怎么能得到好的影響呢。網(wǎng)課是面照妖鏡，它可以讓我們看到自己的優(yōu)點和不足，同時也激勵著我們反思自己，把我自己，不斷完善自己。

孩子上網(wǎng)課時我們可以做些什么呢？

讓環(huán)境有秩序感。例如：讓孩子自行整理好網(wǎng)課專屬學(xué)習(xí)區(qū)，尤其注意書籍和學(xué)習(xí)用品、生活用品的分類擺放，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜整潔和秩序感。

讓環(huán)境有儀式感。例如：每日網(wǎng)課前讓孩子穿好校服，整理好著裝和桌面學(xué)習(xí)相關(guān)資料、工具，電子產(chǎn)品、娛樂設(shè)施、與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍不帶進學(xué)習(xí)場所，讓網(wǎng)課也有線下課的有儀式感，以促進孩子專注地學(xué)習(xí)。

明確每日任務(wù)。例如：在每日的時間規(guī)劃下，家長可指導(dǎo)孩子羅列任務(wù)管理表，將每日要完成的任務(wù)按照輕重緩急排序，讓孩子能在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下及時體驗到完成任務(wù)的成就感。

通過協(xié)商制定規(guī)則。例如，尊重孩子想要在規(guī)定時間和同伴一起網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的請求，與孩子制定好約定。當孩子沒有做到的也要溫和而堅定地請他承擔責任，當孩子履行約定時，家長可以將鼓勵肯定落實到具體細節(jié)。

做孩子的陪伴者。除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，我們還可以陪孩子一起運動、做飯、閱讀、看電影、玩游戲……

孩子上網(wǎng)課期間愛玩手機，家長可以從3個方面入手

相互溝通，制定規(guī)則，限制時間。想徹底不給手機孩子玩，難，而且不建議，手機學(xué)習(xí)也是很重要的。那我們應(yīng)該引導(dǎo)。規(guī)定時間什么玩，什么時候不能玩，如果違反，將會有什么樣在懲罰。如果堅持多長時間，可以得到什么獎勵。

培養(yǎng)孩子在目標感。培養(yǎng)目標感可以按照設(shè)定目標，實施過程，目標達成幾個步驟，平常可以設(shè)一些小而具有階段性的目標，如半小時完3道習(xí)題，半小時打球，四天看一本書等，把目標與達成與否分條列出來，每隔一段時間，家長就拿出來檢查檢查。

這樣既可以讓孩子更加獨立，也可減輕家長監(jiān)督精力。目標感強的學(xué)生不僅自律性更好，而且學(xué)習(xí)效率高，思維活躍，精力也很充沛。

孩子的行為讓你不滿意在時候，記得控制情緒。孩子偷偷看手機，面對這種情況，你忍不住憤怒，威脅、指責……你覺得他不聽的話，沒有尊重你，沒有實現(xiàn)你想要的目標而憤憤不平。最后你們鬧矛盾了，結(jié)果，晚上又苦口婆心的邊訓(xùn)話邊安慰，“爸爸媽媽這樣做，其實都是為你好，爸爸媽媽是很愛你的”。