一些孩子明明已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年級(jí)的教育，到二年級(jí)面對(duì)作業(yè)還是出現(xiàn)，孩子寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)，催都催不動(dòng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)每天查改的過(guò)程特別痛苦，對(duì)孩子的各種勸說(shuō)，也不起效果，家長(zhǎng)也總是束手無(wú)策干著急。

二年級(jí)男孩作業(yè)拖拉不自覺(jué)怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為家長(zhǎng)，和孩子溝通時(shí)，盡量把命令的口吻換成商量的語(yǔ)氣，可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和獎(jiǎng)懲制度，內(nèi)容可以和孩子商討而定，充分尊重孩子的想法，并對(duì)他們好的提議表示認(rèn)同。

2、引導(dǎo)孩子思考。面對(duì)孩子的提問(wèn)，要有耐心，不要著急給出答案，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，給他們自己思考的時(shí)間，使他們自己說(shuō)出答案。

3、注重對(duì)孩子自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，孩子能做、會(huì)做的事情就讓孩子大膽的去做，同時(shí)在做的過(guò)程中注意運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，從而樹(shù)立孩子的自信心和成就感。

4、養(yǎng)成審題的習(xí)慣。很多孩子為了盡快寫(xiě)完作業(yè)，好出去玩。都不重視作業(yè)的質(zhì)量，追求速度，追求速度就不會(huì)審題，不加思考，這樣子他就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，錯(cuò)誤率會(huì)比較高，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，還是要讓孩子能夠養(yǎng)成一個(gè)審題的習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的常見(jiàn)原因

1、環(huán)境的影響。孩子的天性是活潑好動(dòng)，對(duì)于周?chē)囊磺锌偸浅錆M(mǎn)了好奇心，當(dāng)他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母以及其他家人在看電視劇、玩游戲、刷手機(jī)，或者是談笑風(fēng)生、走來(lái)走去制造出動(dòng)靜等等。

孩子抵抗誘惑的能力薄弱，當(dāng)身邊的人出現(xiàn)如上種種行為，勢(shì)必會(huì)吸引孩子的注意力，使得他分心，難以專(zhuān)心在寫(xiě)作業(yè)上。

2、父母教育過(guò)嚴(yán)。有些父母對(duì)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)極其重視，因此爭(zhēng)分奪秒地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天與孩子溝通的主要內(nèi)容，也是張口閉口都是學(xué)習(xí)，似乎孩子的世界里只有學(xué)習(xí)，父母與孩子之間也只剩下學(xué)習(xí)。

這種親子關(guān)系的相處模式，會(huì)讓孩子感到窒息，透不過(guò)氣來(lái)，只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，不是自己喜歡學(xué)習(xí)，而是被迫學(xué)習(xí)，從而對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反與排斥的心理，對(duì)于作業(yè)自然是能拖就拖。

3、孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。有些孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，不是因?yàn)樗麄儾幌雽?xiě)，而是不會(huì)寫(xiě)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，作業(yè)對(duì)于他們而言猶如天書(shū)，題目都看不懂，又該從何下手，自然是能不寫(xiě)就不寫(xiě)了。

家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)要注意哪些

1、預(yù)估。讓孩子先預(yù)估完成每門(mén)功課的時(shí)間，讓孩子根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行，到點(diǎn)家長(zhǎng)要及時(shí)提醒，如果沒(méi)按時(shí)完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時(shí)間繼續(xù)完成，給孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子盡早完成。

2、檢查。等孩子完成一門(mén)功課的作業(yè)后，給他一定的時(shí)間自己檢查，控制在5-10分鐘之內(nèi)。如果孩子確定自己完成無(wú)誤之后，家長(zhǎng)再仔細(xì)檢查。

3、安排休息。根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，合理安排做休息時(shí)間，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維。

4、總結(jié)。在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，及時(shí)表?yè)P(yáng)；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯(cuò)題分析；如果是因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)錯(cuò)誤，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰，比如減少玩樂(lè)的時(shí)間，讓孩子牢記檢查的重要性！