四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩妫蛘呤且驗(yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫(xiě)作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒(méi)有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫(xiě)作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒(méi)辦法寫(xiě)好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、孩子有拖延的習(xí)慣?；氐郊液笏麄儾粫?huì)主動(dòng)去完成自己的作業(yè)，總想著一會(huì)就再寫(xiě)，玩完了再寫(xiě)，盡管家長(zhǎng)催促，但是他們會(huì)等到最后一刻才會(huì)慢悠悠的開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

2、家長(zhǎng)過(guò)度干涉。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)，想不遺余力的幫助孩子，一遇到問(wèn)題就幫孩子解決。其實(shí)這并沒(méi)有幫到孩子，還養(yǎng)成了依賴性，導(dǎo)致孩子不管會(huì)不會(huì)都要問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。問(wèn)爸爸媽媽的過(guò)程，又會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的低下，導(dǎo)致作業(yè)寫(xiě)到很晚。