隨著“雙減”政策的來(lái)臨，孩子的學(xué)習(xí)壓力也減輕了不少，但該有的練習(xí)還是要有的，比如作業(yè)。不過(guò)老師布置的作業(yè)，并不是所有的孩子都能出色地完成，還有一部分孩子無(wú)論怎么勸說(shuō)，就是不寫(xiě)作業(yè)。那么，四年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.聯(lián)系學(xué)校，加強(qiáng)管理

孩子已經(jīng)是四年級(jí)了，如果不加強(qiáng)管理，那以后真的很難挽救了。所以趁著孩子前面攢下的學(xué)習(xí)任務(wù)不是太多，應(yīng)該加強(qiáng)管理。家長(zhǎng)和老師都不能放棄孩子的教育。只要他們不放棄，就一定能把落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。為了防止孩子回家不做作業(yè)，老師可以把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的孩子，會(huì)請(qǐng)其他孩子監(jiān)督并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

2.讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。當(dāng)然，思想教育不僅僅是一場(chǎng)對(duì)話。家長(zhǎng)應(yīng)該在督促孩子完成作業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們閱讀一些比較經(jīng)典的故事，讓他們受到感染并逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3.幫助小學(xué)生將作業(yè)分類，分批寫(xiě)速度更快

有的時(shí)候，學(xué)校老師布置的作業(yè)可能確實(shí)會(huì)有點(diǎn)多，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助學(xué)生一起，將作業(yè)進(jìn)行分類，把好寫(xiě)的和不好寫(xiě)的分開(kāi)，然后再將兩類作業(yè)穿插開(kāi)來(lái)，交替寫(xiě)，這樣也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣，讓學(xué)生變得更愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

4.幫孩子克服畏難情緒

蜀道難，難于上青天。在孩子眼里，一道不會(huì)做的作業(yè)題目，可能比這詩(shī)寫(xiě)得都難，孩子極容易產(chǎn)生畏難情緒，厭惡學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。甚至，還可能自我放棄，直接扔了書(shū)本，去玩游戲、看電視了。這就是一道過(guò)難的小學(xué)生題目，可能帶來(lái)的糟糕副反應(yīng)。因此，家長(zhǎng)及時(shí)幫孩子疏解畏難情緒，緩解心理壓力，這才是重中之重。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我家孩子遇到了難題，覺(jué)得不會(huì)做時(shí)，我是這樣做的：先告訴孩子，不會(huì)做很正常。媽媽在你那個(gè)年紀(jì)，可能還不如你呢！你會(huì)做那么多的題目，已經(jīng)很棒了。用這樣的話，降低孩子的自責(zé)感，減輕孩子的自卑感，很有利于孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，總之，家長(zhǎng)還需要多鼓勵(lì)他們，讓他們從中獲得成就感，提升學(xué)習(xí)興趣。