在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槟臣禄蛘咂渌说难哉Z(yǔ)，覺(jué)得自己是個(gè)“笨小孩”，當(dāng)孩子遇到事情了以后羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，經(jīng)常把“不知道”掛在嘴邊的時(shí)候，那么家長(zhǎng)應(yīng)該警覺(jué)了當(dāng)孩子覺(jué)得自己不如別人聰明時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子，幫助孩子回歸正常生活呢？

孩子說(shuō)自己笨怎么開(kāi)導(dǎo)

1、幫孩子建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)能力，其實(shí)很多基礎(chǔ)的能力都會(huì)影響孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，比如身體協(xié)調(diào)、平衡能力、核心穩(wěn)定性、頸肩穩(wěn)定性等等?；A(chǔ)能力構(gòu)建好了，孩子在生活中就會(huì)更得心應(yīng)手。

就像有的孩子學(xué)習(xí)跳舞，節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、記憶速度都很好，而有的孩子卻因?yàn)椴粎f(xié)調(diào)、缺乏韻律感等方面影響學(xué)習(xí)效率。孩子感覺(jué)到自己跟別人存在差距，那肯定會(huì)有失落，也就會(huì)影響自己面對(duì)其他事情時(shí)的信心了。那日常呢，我們可以通過(guò)打籃球、游泳、爬山、蹦床等游戲幫助孩子提升基礎(chǔ)能力。

2、鼓勵(lì)孩子自我反省和自我評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)能力建構(gòu)好后，我們就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，看看孩子是如何認(rèn)識(shí)某件事，如何評(píng)判自己對(duì)某件事的處理方式等。比如，晚上睡前和孩子一起簡(jiǎn)單回顧一天的活動(dòng)，反省做得滿意的地方和不滿意的地方。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以陪孩子一起進(jìn)行思考和反省，逐漸形成更全面的自我認(rèn)識(shí)。

3、努力發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子身上都有舉不勝舉的優(yōu)點(diǎn)，但是，我們很多的父母似乎看到的只有孩子身上數(shù)不勝數(shù)的缺點(diǎn)，壞毛病，壞習(xí)慣。因此，我們要努力地去發(fā)現(xiàn)和撲捉孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一些微小的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行放大，讓孩子喜歡自己，從新認(rèn)識(shí)自己。這也是父母給予孩子自尊心的一種保護(hù)，同時(shí)也是一種幫助孩子建立自信的一種方法。

孩子說(shuō)自己笨意味著什么

1、孩子自尊心已經(jīng)備受打擊，媽媽在孩子搭積木總是倒塌的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)“真笨”，當(dāng)孩子系扣子總是系錯(cuò)時(shí)，媽媽說(shuō)“怎么這么笨，連扣子都系不好”。這些看似很平常的瑣碎小事，在我們成人看來(lái)無(wú)足輕重，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種基本能力的學(xué)習(xí)，可以直接影響孩子的學(xué)習(xí)力，自尊心，自信心。

2、孩子承認(rèn)并接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)“我真笨，我是一個(gè)笨小孩”的這句話從孩子口中說(shuō)出的時(shí)候，就意味著孩子開(kāi)始在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且，孩子開(kāi)始或者已經(jīng)承認(rèn)他人，父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而這種評(píng)價(jià)會(huì)成為孩子認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己能力的一種學(xué)習(xí)參考，同時(shí)還會(huì)影響到孩子性格的形成。

3、孩子需要鼓勵(lì)和幫助，孩子一旦說(shuō)出“我很笨，我是一個(gè)笨小孩”后，就表示孩子內(nèi)心受到了傷害，并且，孩子很難過(guò)，需要父母的安慰，需要父母的鼓勵(lì)和幫助來(lái)讓自己擺脫這種負(fù)面情緒的困擾。

那些原因?qū)е潞⒆诱f(shuō)自己笨

大量的負(fù)面暗示，說(shuō)孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息；有時(shí)，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的?！薄斑@孩子很沒(méi)腦子的?！?/p>

過(guò)早的知識(shí)傳授，一些熱衷于所謂“智力開(kāi)發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫(xiě)算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來(lái)，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。