每當(dāng)說(shuō)起早戀，可以說(shuō)是大多數(shù)家長(zhǎng)的頭號(hào)公敵，因?yàn)榍嗌倌甑倪@個(gè)階段往往更加的叛逆不懂事，甚至還會(huì)有一些孩子會(huì)采取極端手段，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和教育孩子呢？這個(gè)階段的孩子又有哪些特點(diǎn)呢？

青少年早戀有什么特點(diǎn)

1、朦朧性，青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2、下課就消失，很多學(xué)生早戀對(duì)象都不愿意找自家班級(jí)的同學(xué)，即使有，他們也不可能在大庭廣眾之下與自己的對(duì)象說(shuō)悄悄話。因此大多數(shù)早戀學(xué)生只要下課，就會(huì)急速的消失在班級(jí)里面，一次兩次可以說(shuō)是有急事，長(zhǎng)此以往下來(lái)，經(jīng)常下課就消失，想要班主任不懷疑都不可能啊。班主任抓到早戀學(xué)生不知有多少，學(xué)生的各種心思也早已摸透，自然知道學(xué)生可能早戀了，只是暫時(shí)不說(shuō)罷了！

3、生活費(fèi)莫名增多，隨著生活越來(lái)越好，現(xiàn)如今家長(zhǎng)們也會(huì)讓學(xué)生掌握一定的生活費(fèi)，畢竟在學(xué)校學(xué)習(xí)，難免會(huì)有肚子餓、口渴的情況出現(xiàn)。學(xué)生生活費(fèi)一般都不可能給太多的，除非學(xué)生需要到學(xué)校飯?zhí)贸燥?，大多?shù)學(xué)生自身生活費(fèi)僅能用于買些小零食與飲料，如果發(fā)現(xiàn)有那些學(xué)生生活費(fèi)莫名增多了，那么一般都會(huì)懷疑他們是否早戀了，班主任也會(huì)格外關(guān)注！

青少年早戀怎么教育呢

1、一定要多溝通和交流，尤其是要讓孩子學(xué)會(huì)樹(shù)立正確戀愛(ài)觀念，比如給孩子購(gòu)買生理和心理發(fā)育教材或者課本，讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題以及身體心理發(fā)育的問(wèn)題，讓孩子變得成熟、更加負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)解決早戀問(wèn)題。

2、用一顆平常心去面對(duì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的早戀時(shí)，沒(méi)有什么可大驚小怪的。畢竟我們家長(zhǎng)自己都來(lái)自這個(gè)時(shí)期，誰(shuí)的心中沒(méi)有美好的向往？對(duì)于孩子的早戀行為，父母不用太過(guò)于的去干涉，而是要幫助孩子正確的引導(dǎo)戀愛(ài)的心理，幫助孩子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，讓孩子對(duì)戀愛(ài)不會(huì)太過(guò)于失望，從而封心，這樣都是不對(duì)的行為。

3、多與孩子溝通，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)，可以多與孩子溝通并告訴他您知道他處于早戀狀態(tài)，但此時(shí)不要反對(duì)。其實(shí)早戀中交到男朋友和女朋友并不可怕，但可怕的是交到了壞朋友。然后通過(guò)一些關(guān)系，比如同學(xué)之類的，互相認(rèn)識(shí)。如果它不是壞人，請(qǐng)不要擔(dān)心。

4、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)危害，要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。

由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的。三大動(dòng)力。

青少年早戀的原因

愛(ài)與歸屬感的心理需要，愛(ài)與歸屬感的心理需要是青少年早戀的深層次心理原因。亞伯拉罕·馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，其人本理論中心理論就是需要理論。

他認(rèn)為人類有兩種需要，一類是本能需要，成為生理需要或低級(jí)需要，另一類是隨著生物的進(jìn)化逐漸顯示出來(lái)的需要，成為心理需要或高級(jí)需要。