隨著孩子的慢慢長大，很多家長都抱怨孩子沒有上進(jìn)心，做什么事情都非常的懶散。但其實(shí)，孩子的行為從來都不僅僅是孩子單獨(dú)的問題，家長也有一定的責(zé)任。家長責(zé)怪孩子懶散不上進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該先想一想自己的教育方式是否得當(dāng)。

學(xué)生懶散不求上進(jìn)怎么辦

1、制定目標(biāo)提前約定。培養(yǎng)孩子自律的第一步是讓孩子有一個(gè)基礎(chǔ)的時(shí)間觀念，而實(shí)現(xiàn)這步的最好方法就是“制定目標(biāo)提前約定”。

我們平時(shí)做事最有效率的時(shí)候，就是有明確的目標(biāo)以及時(shí)間快要結(jié)束的時(shí)候，這時(shí)心中目標(biāo)一致，家長在讓孩子做一件事情前和孩子做好約定，這樣孩子就知道自己要做什么，做這件事需要用多少時(shí)間，做不完這件事會(huì)有什么結(jié)果。

2、讓孩子承擔(dān)后果。我們都是時(shí)間是不可逆的，當(dāng)我們固定時(shí)間內(nèi)沒有完成一件事，都會(huì)受到懲罰。而在孩子還小的時(shí)候，這種后果大多都是家長在承受。

比如孩子上學(xué)遲到了，老師批評(píng)的不是孩子，而是家長送孩子晚了。孩子沒有承擔(dān)過后果，就不會(huì)有自律的習(xí)慣。當(dāng)孩子第一次拖拉到上學(xué)快遲到時(shí)，家長只需要提醒他一次，孩子不在意上學(xué)自然就會(huì)遲到。家長讓孩子進(jìn)學(xué)校，孩子就會(huì)受到老師的批評(píng)，幾次之后就知道不拖拉了。

3、以身作則。國外心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子做出沒有自制力的行為時(shí)，家長的忽視會(huì)降低孩子的自制力。如果家長在孩子面前做事拖拖拉拉，答應(yīng)孩子的事情也是一拖再拖，時(shí)間久了孩子也會(huì)受到影響。家長的行為舉止對(duì)孩子有很深的影響。想要孩子有自律意識(shí)，家長就要以身作則，給孩子做一個(gè)好榜樣。

學(xué)生懶散不求上進(jìn)的原因

1、家庭教育的偏激。現(xiàn)在許多家庭中都是獨(dú)生子女，老、中兩輩對(duì)于孩子的教育都與孩子的發(fā)展背道而馳。家長過分溺愛，只要孩子搞好學(xué)習(xí)，其他什么事也不用做，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的不勞而獲的壞習(xí)慣，滋生了孩子的懶惰心理。試想孩子連自理都不愿做，又怎么能勤奮地搞好學(xué)習(xí)。

2、家長的溺愛。有的孩子懶于做體力活，有的則懶于動(dòng)腦筋思考，這也是受家長溺愛而形成的。有的家長對(duì)孩子過分溺愛，擔(dān)心孩子做體力活累壞身體或本身輕視體力勞動(dòng)，不讓孩子有從事體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)；而有的家長則替孩子想得太過局全。害怕孩子過分用腦影響成長，不讓孩子有自己思考問題的機(jī)會(huì)。這樣下去，孩子就會(huì)慢慢變很懶惰起來，什么事都不愿意動(dòng)手做。

3、孩子獨(dú)立做事時(shí)常受到責(zé)備。孩子總有自己想獨(dú)立的時(shí)候，不論多么依賴的孩子都是如此。但是，當(dāng)他在獨(dú)立做事情時(shí)，如果因做得不能令父母滿意，經(jīng)常受到強(qiáng)制或責(zé)備，就會(huì)失去做事的興趣，從而心灰意懶，這也是造成孩子懶惰的原因。

不思進(jìn)取對(duì)孩子有哪些負(fù)面影響

1、會(huì)削弱孩子的各項(xiàng)能力發(fā)展。一定有很多父母認(rèn)為他們的孩子還太小，實(shí)在不適合承受過大的壓力，做一個(gè)安于現(xiàn)狀的孩子感覺還不錯(cuò)。至于從舒適圈中走出來是他們長大后需要考慮的問題，目前來說只要將身體和精神養(yǎng)好就可以。

事實(shí)上，很多習(xí)慣都是在童年時(shí)期養(yǎng)成的。無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦形成就很難改變。如果童年形成了安逸享樂的習(xí)慣，長大后要改正是一件非常困難的事情。而長時(shí)間的不思進(jìn)取，會(huì)讓他們害怕做出行為改變，這就會(huì)導(dǎo)致孩子的思考和行動(dòng)的能力下降，與同齡人的差距越來越大。

2、限制孩子的思維。安于現(xiàn)狀里的人喜歡享受舒適和平靜，直接拒絕感受或感受不到外界的各種刺激。因?yàn)樗麄兿嘈?，不管發(fā)生了什么，總有一個(gè)避風(fēng)港能提供給他們保護(hù)和安逸。

這樣的想法對(duì)于孩子來說就直接等于告訴他們：你什么都不用做，這個(gè)舒適的環(huán)境可以提供一切。而孩子本身處于一個(gè)需要學(xué)習(xí)和努力的階段，他們需要在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)獨(dú)立思考獨(dú)立判斷的能力，但一旦讓他們處于安逸狀態(tài)，他們自然而然就會(huì)放棄思考。眼界和格局會(huì)變得越來越小，思維能力也越來越差。