面對(duì)比較“佛系”的孩子，很多父母都非常無(wú)奈，因?yàn)檫@類(lèi)的孩子無(wú)論對(duì)什么都提不起興趣，總是會(huì)抱有無(wú)所謂的態(tài)度，讓父母非常生氣。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)，幫助孩子盡快調(diào)整這種狀態(tài)。

孩子對(duì)什么事情都無(wú)所謂怎么辦

1、理思路，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長(zhǎng)要知道，孩子變得什么都無(wú)所謂，一般是因?yàn)榧议L(zhǎng)太有所謂了，把孩子的事情背負(fù)在自己的身上，不讓孩子承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)時(shí)候自己一邊覺(jué)得累、煩、著急，一邊還責(zé)怪孩子沒(méi)有責(zé)任心。

因此，家長(zhǎng)在反思自己的教育行為后，需要改變自己的家庭教育方式。明白孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，很多都是家長(zhǎng)自身的問(wèn)題導(dǎo)致的。家長(zhǎng)要逐步避免包辦代替，學(xué)會(huì)站在孩子的角度去懂孩子，愛(ài)孩子，以培養(yǎng)合格的社會(huì)人的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子。

2、不放任，樹(shù)立孩子規(guī)則意識(shí)。對(duì)孩子充分信任和放手，重視孩子的自由意志和獨(dú)立思考，并不意味著孩子就可以我行我素，也不意味著對(duì)規(guī)則的輕視和拋棄，而是允許孩子擁有有限的自由。家長(zhǎng)要給孩子明確自主的范圍，什么是可以適當(dāng)放寬的，什么是需要限制的，什么是必須嚴(yán)格遵守的？

3、適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也有利于激發(fā)孩子的進(jìn)取心。每個(gè)人都有自尊心和好勝心，當(dāng)孩子取得了一定的進(jìn)步時(shí)，內(nèi)心都會(huì)希望得到父母或者其他人的表?yè)P(yáng)。所以當(dāng)孩子有所進(jìn)步時(shí)，父母也要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。

當(dāng)孩子獲得了父母的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，既能滿(mǎn)足孩子的自尊心和自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)孩子的進(jìn)取心，激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。滴水可以穿石，父母日積月累對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，也是促進(jìn)孩子獲得很大進(jìn)步的關(guān)鍵所在。

4、樹(shù)立榜樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的行為就是他們的一面鏡子?！把詡鞑蝗缟斫獭?，要想孩子擁有良好的進(jìn)取心，父母首先要做好孩子學(xué)習(xí)的榜樣，優(yōu)秀的父母，可以很好地激發(fā)孩子的進(jìn)取心，所以父母在日常生活中，也要注意自己的一言一行，做好孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

孩子對(duì)什么事情都無(wú)所謂的原因

1、家長(zhǎng)控制欲太強(qiáng)。家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，說(shuō)一不二，控制欲爆棚，在孩子自我意識(shí)覺(jué)醒期，容易壓制孩子自由選擇的權(quán)利，在長(zhǎng)期被否定的情況下，孩子就會(huì)慢慢開(kāi)始放棄選擇額，開(kāi)始喜歡把“沒(méi)事，都行，我隨便”掛嘴邊。

2、父母本身沒(méi)有帶好頭，做好榜樣。給孩子一個(gè)不好的示范。孩子身上的缺點(diǎn)，很多都是父母的映射。父母本身也是隨遇而安的性子，孩子也會(huì)覺(jué)得懶散也是理所當(dāng)然的。

3、沒(méi)有給孩子設(shè)定目標(biāo)，也沒(méi)有給孩子灌輸承擔(dān)懶散習(xí)慣后果的意識(shí)。孩子們沒(méi)有受過(guò)自制力方面的培訓(xùn)，就像一張白紙一樣，所以就需要家長(zhǎng)和老師來(lái)教育，監(jiān)督，給予目標(biāo)，并指導(dǎo)他們?nèi)?shí)現(xiàn)。

孩子對(duì)什么都無(wú)所謂會(huì)有什么影響

1、勝負(fù)欲太弱。如果孩子對(duì)一切都無(wú)所謂，他們只想讓自己處于輕松的狀態(tài)，對(duì)事物有著自己當(dāng)然的看法，那么他們自然不太會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。雖然這會(huì)讓他們處于一個(gè)安全的圈子，但是卻會(huì)阻礙他們前進(jìn)的腳步，讓他們一生平庸。

2、當(dāng)壓力突然襲來(lái)時(shí)，孩子們承受不住。被動(dòng)和主動(dòng)面對(duì)壓力，在心理上的接受程度是不同的。主動(dòng)去追尋一個(gè)目標(biāo)，壓力將能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，當(dāng)是被動(dòng)的生活壓力如烏云般壓城而來(lái)，很多佛系教育下的孩子可能就會(huì)崩潰。習(xí)慣有壓力對(duì)孩子在面對(duì)其他困難的時(shí)候，是更有利于孩子去克服的。