孩子步入青春期之后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的孩子總是不聽大人的話，常常做出一些違逆大人意愿的行為，讓父母束手無(wú)策。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)需要先清楚這個(gè)階段的孩子，為什么會(huì)產(chǎn)生這么嚴(yán)重的叛逆心理，然后再對(duì)癥下藥。

青春期孩子為啥叛逆

1、青春期心理特點(diǎn)導(dǎo)致。青春期正處于心理上的“斷奶期”，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，會(huì)有很多自己的想法，不喜歡大人把他們當(dāng)做小孩，因此會(huì)顯得比較叛逆。

2、家庭因素。有些家長(zhǎng)凡事不跟孩子溝通，覺得孩子既然是自己生的，就要無(wú)條件的聽自己的話，用粗暴命令式的語(yǔ)氣使孩子屈服，不給孩子任何自主空間。

這樣孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的教育方式，產(chǎn)生極大的反感和抵觸情緒，因此出現(xiàn)產(chǎn)生叛逆的心理。還有的家庭中家長(zhǎng)長(zhǎng)期存在分歧，經(jīng)常爭(zhēng)吵，這樣就會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮的情緒，經(jīng)常心神不寧，因此平時(shí)表現(xiàn)的比較叛逆。

3、尋求自主性、獨(dú)立性。青春期主要的心理任務(wù)就是尋求“自主性”，雖然他還不能確定了自己要做什么，但是最起碼從心理發(fā)展階段，他已經(jīng)能非常清晰地認(rèn)識(shí)「我需要找到自身的特點(diǎn)，以及我是誰(shuí)」。有時(shí)候需要用拒絕或推開父母的方式來(lái)確認(rèn)自己的獨(dú)立性。

4、對(duì)孩子的期望過(guò)高，不符合實(shí)際?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多數(shù)都只關(guān)心孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子本身的能力，從來(lái)不考慮他們的興趣愛好，并且強(qiáng)迫孩子接受自己制定的計(jì)劃，硬要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)半會(huì)無(wú)法做到的事情，結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無(wú)成，這種不正確的方法非常容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒。

5、學(xué)校的不良因素。學(xué)校的不良因素，同樣也是導(dǎo)致孩子叛逆的原因之一，學(xué)校教育中教師教育的手段與不當(dāng)，如不尊重和體諒學(xué)生、方法簡(jiǎn)單卻出口傷人等等，同樣也很容易使青春期的孩子采用叛逆和對(duì)抗，這種扭曲了的方式，來(lái)爭(zhēng)取自己的主體性權(quán)利和自主性要求。

青春期孩子的心理特點(diǎn)

1、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

2、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中，十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

3、產(chǎn)生厭學(xué)心理。厭學(xué)是青春期孩子最普遍的心理障礙之一，具有厭學(xué)障礙的青少年，所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)情感上的疏離，及行為上的消極令無(wú)數(shù)家長(zhǎng)無(wú)所適從。每個(gè)家里有厭學(xué)障礙的青少年的家長(zhǎng)，都想幫助自己的孩子走出陰影，因?yàn)椴僦^(guò)急，或方法錯(cuò)誤，結(jié)果往往適得其反。

教育青春期孩子的對(duì)策

少控制孩子。既然孩子獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)，那我們要學(xué)會(huì)放權(quán)，不要給孩子安排好一切，給孩子自主權(quán)。比如，什么時(shí)候出門？怎么出門？游戲玩多久？交一些什么樣的朋友？甚至可以讓孩子參與到家庭決策中，如果孩子有不錯(cuò)的意見，我們不妨采納。

和孩子溝通。這個(gè)時(shí)期的孩子大都不愿意和父母溝通交流，認(rèn)為父母很啰嗦，總是管閑事，作為父母雖然你的心意是好的，但是你可能會(huì)方法不對(duì)，讓你的孩子不能夠接受，所以說(shuō)，你要先了解孩子的心理，然后在對(duì)癥下藥，必要的時(shí)候你還可以找你孩子的朋友了解情況，以便可以更好的和孩子交流。