專注力不僅是一種能力的體現(xiàn)，同樣也是一種良好的習(xí)慣，并不是說孩子長大了之后就會自然擁有的，孩子的專注力可以通過后天的培養(yǎng)的，同時也需要日復(fù)一日的去練習(xí)的一件事，那么如何提高孩子專注力呢？

如何提高孩子專注力

首先是，每個孩子都有與生俱來適應(yīng)環(huán)境，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中發(fā)展的天賦智慧，也被稱為靈性。也就是說，每個孩子天然地就會對未知和新奇充滿好奇，有強烈的學(xué)習(xí)和探索的動機，他自然而然就能對感興趣的事物和活動保持專注力。家長或教師要做的就是呵護，不要打擾，因勢利導(dǎo)，善于引導(dǎo)。

其次，特別對于幼兒來說，父母的示范是孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)最好的榜樣。每一個幼兒都能模仿父母的行為有樣學(xué)樣。例如閱讀，父母能習(xí)慣性地保持長時間的專注閱讀，就能最好地培養(yǎng)孩子專注閱讀的習(xí)慣。同樣道理，父母在生活中越多專注的示范，孩子也就自然而然能習(xí)得并養(yǎng)成專注的品質(zhì)。

第三，父母從幼兒期就要不懷偏見地發(fā)現(xiàn)和了解孩子的天賦特質(zhì)。例如，不要存著主觀期望，孩子表現(xiàn)出專注就是好的，沒有表現(xiàn)出專注就是不好的，是需要矯正的。

因為大腦神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，有部分孩子天然就具有相比于其他大多數(shù)孩子的專注力缺陷。

第四，某些訓(xùn)練可以帶來注意力一定程度改善的效果，但其實很有限。孩子的情緒、興趣、內(nèi)部動機比任何訓(xùn)練對注意力的影響更大。這么說吧，如果孩子厭學(xué)、抵觸，再怎么訓(xùn)練孩子的專注力都是緣木求魚。

第五，不要用任何教條的標(biāo)準(zhǔn)來揣度孩子專注力的優(yōu)劣，孩子對課業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，表現(xiàn)出熱情，表現(xiàn)出好奇，他就能自然專注；有時候，孩子雖然不那么專注，反映的是他對課業(yè)內(nèi)容展開的想象力和創(chuàng)造力?！奥犜挕?、“乖”是極具誤導(dǎo)性的對孩子的評價，每個孩子的專注力品質(zhì)要根據(jù)每個孩子的特質(zhì)縱向（孩子過去與現(xiàn)在比）比較，而不宜橫向（與別的孩子比）比較。