讓自家孩子去交一些這樣性格、興趣多元化的朋友，也未嘗不是一件好事。這對日后進入職場，進入社會有著莫大的幫助。而且還能提高孩子的情商，解決問題的能力。

孩子和同桌合不來老吵架咋辦

第一步：保持冷靜

俗話說：一怒之下踢石頭，只有痛著腳趾頭。如果孩子在跟朋友產生矛盾后，不知道控制自己的情緒，那么到頭來受傷的就是孩子。只有冷靜才能有理智，才能客觀地、實際地去解決問題。所以，一旦孩子跟朋友有了矛盾，如果在氣頭上，請一定提醒他切忌貿然沖動行事，等冷靜了再說。

第二步：反省自己

正人先正己，孔老夫子還吾日三省吾身呢，更何況年幼的孩子！孩子與朋友有了矛盾，做父母的可以引導孩子實事求是的、不推諉、不放大、有一說一的分析與查找二人產生矛盾的原因，最大限度的還原導致矛盾產生的事實的真相。

俗話說，一個巴掌拍不響，孩子之間鬧矛盾，一般責任都是雙向性的。

如果反省后發(fā)現是自己孩子不對，做父母的決不能偏心袒護，更不能粗暴打罵，而要采取合適的辦法，讓孩子認識到自己的錯誤，并給被傷害的一方道歉，教育孩子做一個團結、友愛、知錯能改的好孩子。

如果是自己孩子受了委屈，也要認真分析實情，肯定孩子的行為，幫孩子擺脫委屈的情緒。當然在對方給自己孩子道歉時，也要告誡孩子不要得理不饒人，非原則性問題，能原諒盡量原諒。

第三步：態(tài)度積極

成人之間鬧僵后，很多人為了面子，有錯也不肯先低頭。卻不知，態(tài)度積極主動是修復友誼的巨大”粘合劑“。

孩子之間如果有了矛盾，經過反省后，如果發(fā)現是自家孩子的錯，作為父母，我們有必要鼓勵孩子承認錯誤，并告訴他態(tài)度積極的認錯，不但不會讓自己丟面子，反而會顯出自己的寬容大度。

此外，主動的認錯，還會使朋友感動，更有利于消除對方對你的成見，從而使得朋友也會自省，使得矛盾快速得到解決。

第四步：運用技巧

孩子性格不同，處理矛盾的態(tài)度當然也不同。比如有的孩子本身就比較內向，如果經反思后發(fā)現自己還是主要過錯方，就會很容易不好意思開口向對方道歉。這時候，父母就要教孩子一些道歉的小技巧，比如，找個雙方都信賴的朋友從中間調停、傳遞信息，或者通過寫信的方式道歉。

并且要記住，不管是通過哪種方式給對方道歉，都要講究儀式感，不能簡單的一個”對不起“應付了事。

孩子與同學發(fā)生矛盾時，家長如何教育孩子正確處理

方法一：教會孩子保持冷靜

孩子與同學發(fā)生矛盾，常常是因為一些小事引起的，發(fā)生肢體沖突也是因為在口角上互不相讓引起的。所以我們要教會孩子的第一個方法是：當與同學發(fā)生矛盾時，要保持冷靜，不要沖動魯莽行事。

可以讓孩子采用在心里默數60個數或者深呼吸30次的方法來平復當時激動的情緒。當孩子的情緒穩(wěn)定以后，矛盾進一步激化的概率就會大大降低。

方法二：教會孩子借力

這里所說的借力，不是讓孩子拉幫結伙，找其他同學共同對付與其發(fā)生的矛盾的同學。而是當孩子與其他同學發(fā)生矛盾時，如果雙方不能協(xié)調解決，也不要動手，去找班長反映情況，如果班長還解決不了，還可以去找班主任。

因為孩子在學校與其他同學發(fā)生了矛盾，同班同學最了解情況，班長班主任在孩子心中最具權威性。所以請班長、班主任解決問題效果更好，特別是在矛盾發(fā)生之初就找班長、班主任解決可以有效防止矛盾激化。

方法三：教會孩子學會事后反思

孩子的成長是在各種磨煉中完成的，從這個角度來看，孩子在學校與同學發(fā)生矛盾未必不是一件好事。關鍵是在事后我們要站在客觀公正的立場，引導孩子反思這次問題的因果對錯，一起分析原因、講清責任、總結經驗，讓孩子以后會理性處理好類似問題。

在引導孩子反思的過程中，家長一定要本著客觀公正的態(tài)度，千萬不要偏袒或冤枉孩子，否則會誤導孩子。

方法四：教會孩子合理讓步

俗話說“退一步海闊天空”，當孩子與同學產生矛盾時，我們可以教孩子以先讓步的方式來避免問題升級。

要求孩子這樣做可能難度比較大，因為在我們看來是無傷大雅的小事，但在孩子眼里可能就是非常重要的大事，加之孩子的好勝心比較強，讓孩子主動示弱對他們來說難以接受。

因此，家長要有耐心，可以通過眾多的名人故事來教育引導孩子，特別是當孩子在某一次處理矛盾時有主動讓步行為時，我們要及時進行肯定和鼓勵，使孩子更加認可自己的行為。

家長可以讓孩子這樣去對付“壞同桌”

1、讓孩子對“壞同桌”放下成見是第一步

孩子因為受“壞同桌”捉弄，肚子里對他肯定有一肚子怨恨。父母要做的第一步就是讓孩子放下對同桌的成見。

我們可以給孩子分析一下“壞同桌”為什么要這么做的原因。其實大部分的調皮孩子都是平時在家里缺少父母的關愛和陪伴，在學校也長期受到忽視和冷落，所以他們就想用調皮搗蛋的方式來引起別人的注意，希望獲得更多的目光。

這對“壞同桌”來說，其實是一件不幸的事。雖然他給我們帶來了困擾，但我們不應該去討厭他們。換位思考一下，如果你的父母不陪伴和關愛你，在老師、同學那里你也得不到足夠的重視，你又會怎么做呢？

2、讓孩子去主動關心同桌

等孩子放下對“壞同桌”的成見后，我們就可以教孩子主動去關心同桌，化解這種不和睦的氣氛了。在學習方面，可以主動去了解下同桌哪個題目不會做，然后耐心地教他；在其他方面，如果發(fā)現同桌忘記帶學習用品，可以主動借給他，還可以主動把好看又有教育意義的書和同桌一起分享。

3、引導孩子去發(fā)現同桌的優(yōu)點

每一個孩子身上都有閃光點，讓孩子不要總盯著同桌的缺點，也要認真地去發(fā)掘一下優(yōu)點。也許他成績不好，但在班上的畫畫水平最高；也許他調皮搗蛋，但為人仗義不記仇；也許他喜歡捉弄人，但每次運動會都為班級爭光。發(fā)現這些優(yōu)點后，就找機會多夸夸他。

如果同桌有進步了，就多鼓勵表揚。比如今天竟然沒有扯頭發(fā)了，聽課比以前認真多了，踢足球越來越厲害了等。

每個人都愛聽表揚和鼓勵的話，孩子更加不能免俗。當他聽到別人對自己的贊賞，就一定會心情愉悅，受到鼓舞，也會不由自主的對說話者產生親切感，融洽的同桌關系就順理成章。

4、對于有些捉弄視而不見

對于“壞同桌”的有些惡作劇，比如故意譏笑你，或者在旁邊做各種小動作故意干擾你?？梢宰尯⒆右暥灰?，不氣也不急。時間一長，同桌就會自討沒趣的收斂了。因為任何“表演”如果沒有觀眾，也沒人配合，都將失去樂趣。