初三非常重要，孩子面臨著升學(xué)壓力，難免會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，作為家長(zhǎng)就不要再給孩子施加額外的壓力了，當(dāng)好孩子的陪伴者和朋友就挺好，出現(xiàn)問題就和孩子一起解決。

初三女兒壓力大哭泣且厭學(xué)了

提高孩子抗壓能力。對(duì)成績(jī)好的孩子，父母要做到“不關(guān)心”成績(jī)，即考試后不主動(dòng)問成績(jī)，看到成績(jī)單不必表現(xiàn)出很開心的樣子，也不必有什么特別的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)……減弱對(duì)于成績(jī)的關(guān)注度。

一旦哪次孩子有些失誤、失常，反倒應(yīng)該多關(guān)注，但這個(gè)關(guān)注不是去批評(píng)、責(zé)備，而是幫孩子找原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并要順勢(shì)告訴孩子不能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順、保持不敗，偶然的失敗與挫折算不了什么，只要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就是了，大可不必沮喪、焦慮、煩惱。

不要給孩子施加壓力。穩(wěn)定的心態(tài)是中考取勝的基礎(chǔ)，對(duì)于成績(jī)好的孩子來說，這點(diǎn)更加重要。對(duì)這樣的孩子，自然不需要父母過多地督促學(xué)習(xí)，甚至要適當(dāng)為他們減壓：不要把眼光僅僅放在成績(jī)和排名上；不要因?yàn)橐粌纱蔚某煽?jī)不穩(wěn)定而焦慮不安，或?qū)⒆约旱木o張情緒傳遞給孩子。

到底到什么原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)，不外乎三種原因

01、孩子非常迷茫

當(dāng)需要學(xué)的科目越來越多，難度越來越大，孩子需要付出很大的努力才能取得差不多的成績(jī)。

而逃避困難是人的本能，孩子若沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有動(dòng)力想辦法克服學(xué)習(xí)上的困難，不知道自己為什么而學(xué)習(xí)，為什么要付出這么多取得好成績(jī)，自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

02、孩子已經(jīng)疲憊不堪

在父母緊盯和課外補(bǔ)習(xí)下取得好成績(jī)的孩子，學(xué)習(xí)不是自我驅(qū)動(dòng)，而是被動(dòng)前行。

那些小學(xué)時(shí)在輔導(dǎo)班的協(xié)助下、在比別人多付出時(shí)間的情況下能夠取得好成績(jī)的孩子，到了初中后，會(huì)因?yàn)橹巧滩蛔?、自我管理能力不足，成?jī)慢慢下滑。

若孩子已經(jīng)付出了很多努力卻收獲不到良好的成績(jī)，在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)不到成就感，他們的無力感會(huì)特別強(qiáng)。堅(jiān)持一段時(shí)間后很可能就堅(jiān)持不下去了，自然而然就想要放棄，這些想法表現(xiàn)在行為上就是厭學(xué)。

03、無法接納自己是個(gè)“普通孩子”

有些孩子從小各方面比較好，性格要強(qiáng)，獲得良好的成績(jī)就是她們?cè)u(píng)價(jià)自己價(jià)值的關(guān)鍵項(xiàng)。

在這樣的孩子的認(rèn)知中，她認(rèn)為自己應(yīng)該是優(yōu)秀的學(xué)生，但是現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，她可能卻無法達(dá)到自己的目標(biāo)，所以，她無法接受現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的過于普通自己，所以會(huì)選擇逃避上學(xué)。

厭學(xué)并不是真正不想上學(xué)，而是無法與自己和解。與其天天上學(xué)得到一個(gè)不好的成績(jī)，不如在家擺爛。

初三學(xué)生情緒不穩(wěn)定的因素

1、父母的期望值高了，使得學(xué)生精神壓力越來越大，這種壓力使考生情緒緊張，成績(jī)波動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生情緒的波動(dòng)。面對(duì)升學(xué)在即，學(xué)生們會(huì)積極地嘗試自我改變，會(huì)在行動(dòng)上尋找自我激勵(lì)，會(huì)努力克服以往學(xué)習(xí)過程中的不足之處。

2、自卑。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)總不理想，適應(yīng)不了初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己失去信心，灰心放棄。智力因素相對(duì)不佳，對(duì)問題的反應(yīng)能力、接受能力相對(duì)較差，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，沒有適于自己的學(xué)習(xí)方法。這些原因都會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生自卑絕望的不良情緒。

3、自負(fù)。有些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)上非常自負(fù)，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)水平很高，自我感覺良好，但眼高手低，一看就會(huì)一做就錯(cuò)，殊不知自己是“半桶水”。在一些學(xué)生身上，就會(huì)出現(xiàn)與家長(zhǎng)、老師的要求格格不入的行為表現(xiàn)：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無所謂，破罐子破摔；學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣散漫拖拉，甚至發(fā)生更為嚴(yán)重的叛逆，和家長(zhǎng)、老師對(duì)著干的現(xiàn)象。