上課發(fā)呆走神是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問題，這一問題對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是比較大的，孩子的聽課效率差，知識(shí)掌握的就會(huì)不牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提升，因此家長(zhǎng)要及時(shí)找到孩子上課發(fā)呆的原因，依據(jù)原因?qū)ΠY下藥。

孩子上課發(fā)呆是什么原因引起的

睡眠不足：有可能是小孩晚上入睡時(shí)間過晚或者睡覺時(shí)長(zhǎng)過短，導(dǎo)致睡眠不足，引起小孩上課老是發(fā)呆的情況。這種情況下需要家長(zhǎng)監(jiān)督，不能讓小孩玩的太晚，要讓其按時(shí)睡覺，早睡早起。

孩子在學(xué)習(xí)過程中有壓力，或是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，不愿去問老師和同學(xué)，作業(yè)不能自主完成或因?qū)W習(xí)不好受到老師的批評(píng)，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，覺的上課乏味。

上課內(nèi)容枯燥?？赡苁怯捎谏险n時(shí)所聽講的內(nèi)容過于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。

處于緊張、焦慮心理狀態(tài)。部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過大或者家庭氛圍過于緊張，父母要求過于嚴(yán)苛，管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問題。

老師反應(yīng)孩子上課不聽講怎么辦

消除干擾法。環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。我們要知道純粹地給孩子說教，讓孩子“上課認(rèn)真聽講”并沒有用。如果知識(shí)漏洞太大，即使孩子想要認(rèn)真聽講也是跟不上老師的節(jié)奏的，如果不從根源上解決問題，最后只能惡性循環(huán)。所以，好好聽講的第一步便是——做好預(yù)習(xí)。

讓孩子喜歡每一位老師。每位老師的風(fēng)格都不同，有的幽默，有的溫柔。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，說一說每位老師的特點(diǎn)、講課的節(jié)奏，讓孩子尊重并喜歡老師。上課沒有抵觸情緒，積極思考問題、回答問題。上課好心情，學(xué)習(xí)事半功倍。

做好課后反思總結(jié)。老師課堂上講的東西，不能以聽懂為滿足，家長(zhǎng)要注意幫助或督促孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣上的良性循環(huán)。

孩子上課愛說話，小動(dòng)作多，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

培養(yǎng)興趣。解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一是讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過知識(shí)的運(yùn)用過程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)孩子的自制力。家長(zhǎng)在日常生活中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)?？梢酝ㄟ^讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫、練琴、手工制作等等來培養(yǎng)孩子的自制力。

不要訓(xùn)斥和嘮叨孩子。要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)。在家里父母要教育孩子課堂好好聽課，思路跟上老師，做題時(shí)就會(huì)因?yàn)槔斫獾暮枚矢咚俣瓤?。這樣就能取得不斷地進(jìn)步，成績(jī)上升是多么令人高興的事！

讓孩子知道上課說話的壞處，讓孩子從心底認(rèn)識(shí)到上課是不該說話的，如果孩子能正確認(rèn)知形成的自我約束力，減少上課說話的頻率，從而能改正這個(gè)壞習(xí)慣。