初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，也是最容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒的階段，因為很多孩子此時正處于青春叛逆期，加之巨大的學(xué)習(xí)壓力，孩子很容易對學(xué)習(xí)失去興趣，最終演變?yōu)閰拰W(xué)，成績持續(xù)下滑的現(xiàn)象。

初中生不好好學(xué)怎么和孩子溝通

保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度正視孩子叛逆的問題。

理解孩子的生活和心態(tài)：初三是一個關(guān)鍵的年齡，孩子可能會面臨升學(xué)壓力、身體變化、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。在和孩子溝通時，先要理解他們的生活和心態(tài)，避免對孩子施加過多的壓力。

傾聽孩子的聲音：和孩子溝通時，不要只是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而是要傾聽孩子的聲音，了解他們的想法和感受。這樣可以幫助孩子感受到被理解和關(guān)心，從而更愿意聽取你的建議。

強調(diào)知識的重要性：孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用，但是作為大人，一定要告訴孩子?，F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，沒有學(xué)歷，你再優(yōu)秀，人家也不要你。

與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃：和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，可以幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，從而更有動力去完成任務(wù)。同時，也可以通過討論學(xué)習(xí)計劃的方式，幫助孩子建立自我管理的能力。

建立獎勵機制：可以與孩子商量，在學(xué)習(xí)方面建立獎勵機制，比如完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)可以得到獎勵，這樣可以激勵孩子更好地學(xué)習(xí)。

初中孩子不愿意學(xué)習(xí)是什么原因

1、看不到希望

平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級后面。這類學(xué)生還是常見的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對他們對自己能力的評價不客觀，因為一兩次的失敗就全盤否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

2、缺乏動力

自以為上大學(xué)無望，混張初中畢業(yè)證或高中畢業(yè)證就行了，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏動力，滿足于做一天和尚撞一天鐘。因此，無論學(xué)什么都無精打采，難以激發(fā)興趣。

3、壓力過大

大部分中學(xué)生出現(xiàn)不學(xué)習(xí)的情況，都是因為壓力過大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績都可以位列前茅，甚至還可以得到家長的表揚和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段后，學(xué)習(xí)難度的增加和競爭壓力加大的中考，也會出現(xiàn)各種吃不消的情緒。而這種龐大的壓力，也會讓他們對學(xué)習(xí)無比抵觸。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容不感喜好

孩子的學(xué)習(xí)喜好和喜好各有不同，假如學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子的喜好不符，孩子就難以發(fā)生學(xué)習(xí)的熱情。這時孩子就會出現(xiàn)不想學(xué)的情緒。

5、來自校園的壓力

孩子在校園經(jīng)常感覺到很受挫，教師對孩子情緒也不好，被教師嫌棄，跟同學(xué)的人際交往也不好，乃至或許會被同學(xué)欺負(fù)。這時分孩子天性很抵觸去校園，不想去校園，想辦法逃學(xué)。

初三孩子厭學(xué)，不愿意參加中考，家長怎么辦

找出厭學(xué)的根本原因，再對癥下藥。是太難學(xué)不好？是學(xué)習(xí)環(huán)境傷害了他？是周邊有“讀書無用論”讓他厭學(xué)？是外邊花花世界對他有太多誘惑？是沒有獲得感成就感？只有找到原因才有可能解決。

在對孩子平時的教育中，自己也要以身作則。比如要求孩子不能多看電視，家長也不要一坐到電視前就是幾個小時。如果家長本身就存在這樣的缺點或做法，在教育孩子時，自然會遭到反抗和頂撞。家長只有積極地改正這些缺點，才能讓孩子認(rèn)可并接納家長提出的要求。

鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵，自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。

引導(dǎo)孩子自動學(xué)習(xí)。只有孩子體會到學(xué)習(xí)的高興，才有或許養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。能夠這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很高興。”這樣自動引導(dǎo)孩子，讓孩子自動地感受到學(xué)習(xí)的高興。學(xué)會了一首詩，讓他體會到那種成就感，價值感。

找找成就感。大多厭學(xué)的孩子，都是在學(xué)習(xí)中體會不到成就感的孩子，假如他有成就感，就會不斷地盡力。假如孩子在學(xué)習(xí)上經(jīng)常受到教師與爸媽的批判、責(zé)備，很少表揚的話，就會傷害學(xué)習(xí)決心。

給孩子可自由支配的時間和空間。其實，勞逸結(jié)合這是很重要的一條學(xué)習(xí)準(zhǔn)則。玩的時候，孩子看似沒有學(xué)，卻是他們消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用所學(xué)常識，緩解學(xué)習(xí)壓力的時刻。一個用一切時刻來學(xué)習(xí)的孩子，估計就離厭學(xué)不遠(yuǎn)了。

給孩子滿足的支撐。初三的孩子剛好是處于青春叛逆期，這個時期的孩子其實是吃軟不吃硬的，所以爸媽千萬不能跟孩子硬著來，而是要找到孩子需求的東西，許多孩子其實需求的是爸媽的理解和支撐，而不是每天都聽爸媽說要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)就會怎么樣。