孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待孩子的成績(jī)變化，面對(duì)孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵孩子，而是要與孩子一起尋找原因，并制定修正計(jì)劃，多措并舉激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)下降是什么原因

被動(dòng)學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，對(duì)于作業(yè)復(fù)習(xí)態(tài)度懶散，無(wú)法真正鞏固達(dá)成效果。

抓不住學(xué)科特點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，得不償失。每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到不僅高效，而且高質(zhì)量。

找不到適合自己的方法。有不少學(xué)生表示很苦惱，“我每次做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。有的同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就很難保持專(zhuān)注和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于枯燥乏味，缺乏趣味性，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和支持。

過(guò)度依賴電子產(chǎn)品和娛樂(lè)。現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給孩子們帶來(lái)了許多便利，但過(guò)度依賴電子產(chǎn)品和娛樂(lè)可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電子產(chǎn)品和娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致孩子注意力不集中，削弱他們的思考能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初三孩子成績(jī)一直下滑怎么辦

找出成績(jī)下滑原因。首先，我們要深入分析問(wèn)題，找出孩子成績(jī)一直下滑的原因。可能是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)科學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能是對(duì)某個(gè)學(xué)科的理解不夠深入。與孩子進(jìn)行真誠(chéng)溝通，了解他們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)中的疑慮和困擾，從而更好地制定解決方案。

制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。了解問(wèn)題后，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得尤為關(guān)鍵。面對(duì)中考?jí)毫?，孩子一定要通過(guò)合理安排學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間，分階段進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅提高了效率，還避免了盲目性的學(xué)習(xí)，為他最終逆襲取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，他們希望在下次考試中取得多少分，或者他們希望在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每周需要完成的練習(xí)題數(shù)量等。

與老師積極溝通合作。與老師保持密切的溝通合作是幫助孩子重振信心的重要途徑。家長(zhǎng)可以主動(dòng)約見(jiàn)老師，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和老師的觀察，尋求針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，共同制定改善成績(jī)的計(jì)劃。

提供全方位的支持與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)不僅要在學(xué)習(xí)上給予孩子支持，也要在情感上給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己的潛力，同時(shí)也要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。最終目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)解決問(wèn)題、尋找答案，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和管理學(xué)習(xí)，這將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

初三孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的愛(ài)好是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，竭盡全力的表彰孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以看到自己的價(jià)值，可以感受到學(xué)習(xí)的趣味。

給予孩子應(yīng)有的鼓舞。孩子在校園里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需求家長(zhǎng)和教師的鼓舞的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到教師和家長(zhǎng)的必定和表彰，常常就會(huì)構(gòu)成破罐子破摔，然后構(gòu)成厭學(xué)。

讓孩子學(xué)會(huì)承受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，構(gòu)成杰出的自我意識(shí)，這是改動(dòng)孩子厭學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子所體現(xiàn)出來(lái)的杰出活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以必定，并不斷強(qiáng)化，讓孩子在前后比較中承受自我，認(rèn)識(shí)到自己是能學(xué)好的。

創(chuàng)建良好的家庭氣氛。家庭氛圍對(duì)孩子心情的影響是不行忽視的。為了緩解孩子的厭學(xué)心情，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整家庭氣氛，在家里創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，減少焦慮和嚴(yán)重的心情。可以通過(guò)與孩子談天、展開(kāi)一些娛樂(lè)活動(dòng)等方法來(lái)緩解孩子的負(fù)面心情。

給予孩子滿足的支撐和鼓舞，協(xié)助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，看到學(xué)習(xí)的活躍效果。同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與孩子進(jìn)行溝通。