可以說，初中三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)是孩子人中當(dāng)中比較重要的階段，這個(gè)階段的孩子處于懵懂的發(fā)育期，而這個(gè)階段的孩子往往更加的叛逆，更加的自主，對(duì)于父母的勸告和引導(dǎo)往往是不屑一顧，面對(duì)初中孩子貪玩不愛學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的方法來教育孩子呢？

初中孩子貪玩不愛學(xué)怎么辦

1、確立正確的育兒觀念，教育孩子并非易事，父母應(yīng)當(dāng)保持冷靜，千萬不要著急，正所謂十年樹木，百年樹人，父母急迫的態(tài)度無法解決孩子貪玩的問題，因此父母要保持理智，切記隨意打罵孩子。

心理學(xué)研究證實(shí)，父母的懲罰無法幫助孩子收獲行為的根本性變化，父母要想讓孩子改變不愿學(xué)習(xí)貪玩好動(dòng)的習(xí)慣不妨發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，給予孩子真誠(chéng)的贊美，通過正面引導(dǎo)幫助孩子改變不良行為習(xí)慣。

2、為孩子營(yíng)造輕松的氛圍，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問題，不少家長(zhǎng)習(xí)慣以強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度逼迫孩子學(xué)習(xí)，然而在父母強(qiáng)勢(shì)逼迫下的學(xué)習(xí)往往屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不會(huì)用心。

其實(shí)父母不妨嘗試為孩子營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，當(dāng)然父母要切記在孩子學(xué)習(xí)的過程中，不可給予孩子過多的心理負(fù)擔(dān)。

3、做好榜樣，初中學(xué)生大多處于青春期階段，叛逆、個(gè)性、有自己的思想，有自己獨(dú)特的想法，至于家長(zhǎng)們和老師們的關(guān)于前途的的話，其實(shí)對(duì)他們并沒有什么作用，說多了并不會(huì)令他們改變什么，相反還可能導(dǎo)致孩子的反感。

孩子的行為無一不受家長(zhǎng)自身行為的影響，可能很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)不了，至少在小學(xué)階段發(fā)現(xiàn)不了，因?yàn)樾r(shí)候孩子害怕家長(zhǎng)是由于家長(zhǎng)的放心。然而，到了初中孩子們并不會(huì)這么覺得了，有些行為還是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的呢。

初中孩子叛逆厭學(xué)的原因

1、父母的期望值過高，父母的期望值過高，會(huì)給孩子造成很大的心理壓力。原本望子成龍，望女成鳳是很正常的事情，但是把過高的期望加在孩子身上，超出了孩子內(nèi)心所能承受的范圍，孩子就會(huì)開始逃避。這一方面表明孩子的承受能力不夠強(qiáng)，另一方面也表明家長(zhǎng)的期望太高，孩子無能為力。

2、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，有一類孩子厭學(xué)，是因?yàn)樗欢迷趺慈W(xué)，也沒有興趣去學(xué)。每次考試他都不是很在乎，但是成績(jī)發(fā)下來的時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)的焦慮，老師的指責(zé)，同學(xué)異樣的目光，他會(huì)感覺很難受。所以內(nèi)心不愿意接受這種處境，于是選擇了放棄。

3、攀比心理影響學(xué)業(yè)，在學(xué)校中生活中雖說還很單純，但是已經(jīng)初步接觸社會(huì)，會(huì)有一定的攀比心理。家境好的學(xué)生有時(shí)在學(xué)習(xí)中不得志，而自己的物質(zhì)生活又略好，還可以得到吹捧，虛榮心急劇膨脹，導(dǎo)致學(xué)業(yè)徹底荒廢掉了。父母不忍責(zé)罵又不會(huì)引導(dǎo)，任由孩子自由發(fā)展，給孩子慣了一身毛病。

初中孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

對(duì)于上學(xué)熱度開始下降，孩子剛開始上學(xué)的時(shí)候是非常興奮的，因?yàn)槟軌蛘J(rèn)識(shí)到新的朋友，新的老師，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，包括初中高中也是，來到一個(gè)新的環(huán)境，孩子就會(huì)很興奮，愿意跟家長(zhǎng)分享自己的所見所聞，但是如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于新環(huán)境不是很興奮。

也不跟家長(zhǎng)討論新的老師新的同學(xué)的時(shí)候，那么孩子就是有了厭學(xué)的前兆，對(duì)于學(xué)習(xí)不是很在意了，家長(zhǎng)要及時(shí)的去跟孩子溝通，了解孩子的最近學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，從而更好的正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子脫離低迷的狀態(tài)。