家長們都希望自己孩子變得更好，但有些家長運(yùn)用了錯(cuò)誤的教育方式，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)“擺爛”的行為，家長們就覺得孩子不懂事、不努力，也不感恩。

孩子不愿努力直接擺爛怎么辦

1、了解孩子擺爛根源。作為父母，在這種情況下，最應(yīng)該做的還是調(diào)整心態(tài)。一切痛苦的根源就在于對現(xiàn)實(shí)的不接受，你不接受孩子是普通人，希望他按照你設(shè)定的路線成長。但是孩子又做不到，這時(shí)候你就很痛苦。

然而，一旦心態(tài)失衡了，我們對孩子的態(tài)度、言語、行為等等，都會(huì)變形。這樣，親子關(guān)系就會(huì)越來越緊張，你越要求孩子怎樣他就越想抵抗。

2、幫孩子找回信心。我們對孩子的所謂托舉也是如此，幫孩子設(shè)計(jì)的目標(biāo)要讓孩子跳一跳能夠得著。比如，成績排名中下的孩子，你要讓他一下子考進(jìn)年級前十，那幾乎不可能達(dá)到。但是，如果只要求他比上一個(gè)學(xué)期前進(jìn)個(gè)幾名，并且?guī)椭治龀煽兟浜蟮脑?，有針對性地給他提供幫助，那他就有可能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

其實(shí)，每個(gè)孩子起初都是想變好的，他們也想成績優(yōu)秀，被大家肯定和夸贊。但是，有時(shí)候并不是努力就一定能行的，還會(huì)受很多因素影響。如果我們不顧一切地使勁托著孩子向上，一下子把孩子托得太高，孩子很可能就會(huì)恐高。

3、多陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子生活態(tài)度消極，擺爛的時(shí)候，給孩子打氣，教育孩子振作起來，用昂揚(yáng)的斗志來面對生活。平時(shí)多陪伴孩子在陪伴過程中有交流和溝通，多聽孩子訴說自身遇到的煩惱，并給與幫助，從根本上消滅擺爛狀態(tài)。

孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，不是被父母打擊出來的，也不是被父母冷嘲熱諷出來的，而是被父母鼓勵(lì)出來的。孩子開始消極擺爛，做父母的，首先不應(yīng)該去怪孩子，而是應(yīng)該自我反思，看看究竟自己的教育出了什么問題。

孩子選擇擺爛，跟家長這三種教育方式有關(guān)

1、“冷嘲熱諷”的教育方式。孩子出現(xiàn)了消極的態(tài)度，很多事情上面選擇“擺爛”，作為父母，你們很有必要反思下自己是否喜歡嘲諷孩子。

2、當(dāng)眾愛揭短的父母。那些愛當(dāng)眾揭孩子短的父母，同樣容易養(yǎng)出喜歡“擺爛”的孩子。當(dāng)親朋好友坐在一起的時(shí)候，有些父母就是喜歡自認(rèn)謙虛，將自己的孩子拿出來當(dāng)大家的談資，在眾人面前大談特談孩子的“糗事”，抱怨自己的孩子有多差勁。

如果一個(gè)孩子沒有了自尊心，那他做很多事情的意義也就不復(fù)存在了。做父母的，請務(wù)必保護(hù)好孩子寶貴的自尊心，別再自認(rèn)謙虛地讓別人對孩子評頭論足。

3、喜歡打擊孩子的父母。如果孩子的積極性就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，那么父母打擊式的話語，就如同一瓢又一瓢的冷水，將孩子的積極性澆滅，讓孩子不得已只能選擇“擺爛”。

有些父母不知道為什么生怕自己的孩子會(huì)驕傲自滿，不思進(jìn)取，但凡孩子取得一點(diǎn)成績的時(shí)候，他們總是喜歡打擊孩子，給孩子澆冷水。

家長如何幫助孩子構(gòu)建內(nèi)驅(qū)力

1、做孩子顧問而非上級。只有當(dāng)孩子能自己主導(dǎo)生活并獲得想要的人生方向時(shí)，才會(huì)真正產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)努力的傾向。當(dāng)我們斥責(zé)孩子的時(shí)候，就仿佛上級在批評下屬。所以，請嘗試在教育中將角色轉(zhuǎn)為顧問。

當(dāng)我們把對學(xué)習(xí)玩樂的控制權(quán)從孩子身上拿走時(shí)，就注定了孩子不會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，取而代之的是無法擺脫的挫敗感、無力感和焦慮感。

2、幫助孩子了解自己。青少年時(shí)代的主旋律是反抗叛逆的，反抗叛逆的目的是求“真”。“真實(shí)”意味著“我忠誠于我自己”的需要。作為父母，我們最重要的是幫助孩子了解自己真正想要什么。哪怕只是個(gè)小小的愛好，我們也要給予充分的尊重。

尊重孩子，意味著不再圍繞著大人的想法和感覺轉(zhuǎn)，而是關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。當(dāng)父母能夠給孩子足夠的空間去探索，去嘗試新的事物，去花時(shí)間鉆研自己的喜歡的事物，而不是父母喜歡的東西，孩子才有可能對這件事產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。