有很多家長(zhǎng)反映，孩子特別害怕老師，一見(jiàn)到老師就緊張，不敢說(shuō)話。面對(duì)這種情況，有些家長(zhǎng)很是疑惑，不知道是什么原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)這種情況。

孩子見(jiàn)老師特別緊張?jiān)趺崔k

1、不要讓孩子陷于恐懼當(dāng)中不能自拔，當(dāng)孩子表現(xiàn)出恐懼時(shí)家長(zhǎng)也不要表現(xiàn)得過(guò)于關(guān)注。認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講述，直到你認(rèn)為完全理解了孩子的感受及其原因。然后你應(yīng)該向孩子保證你們將一起努力尋找解決問(wèn)題的辦法。要經(jīng)常告訴孩子，你的工作就是保護(hù)他，不讓任何人傷害他。

2、在家和孩子角色扮演。還可以在家和孩子玩玩角色扮演游戲，比如模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂情況：讓孩子扮老師，家長(zhǎng)扮背書的學(xué)生?！袄蠋煛闭J(rèn)真教書，“學(xué)生”卻不好好背書，態(tài)度不認(rèn)真。讓好好體會(huì)一下當(dāng)老師的滋味，換位思考老師態(tài)度變化的原因。

3、不要拿老師當(dāng)“殺手锏”。有的父母把孩子怕老師當(dāng)成管教孩子的利器，當(dāng)孩子不聽(tīng)話，或者有情緒的時(shí)候，為了讓孩子平靜下來(lái)，總是把老師搬出來(lái)嚇唬、威脅孩子。

這樣對(duì)孩子說(shuō)，也許會(huì)產(chǎn)生即時(shí)效果，孩子是聽(tīng)話了、屈服了，但是也埋下了極大的隱患，總有一天，我們會(huì)為此付出更大的代價(jià)。

4、多給孩子呈現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)某位老師很嚴(yán)厲，很不喜歡、很怕某位老師，就對(duì)這位老師產(chǎn)生成見(jiàn)，在背后詆毀老師，甚至去和老師作對(duì)，或者盲目地給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

正確的做法應(yīng)該是，深入挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子，老師雖然嚴(yán)厲，但是教學(xué)能力很高，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有愛(ài)心。老師嚴(yán)厲也是為了孩子們好，并不是出于私心，并不是在發(fā)泄自己的情緒，并不是對(duì)你存有偏見(jiàn)，老師是一視同仁的。

5、家長(zhǎng)要注意家校合作。家長(zhǎng)可以和老師加強(qiáng)溝通與交流，讓老師了解孩子的性格特點(diǎn)，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，從老師的角度來(lái)了解自己孩子的情況，相信老師是會(huì)樂(lè)于幫助的。

孩子為什么會(huì)怕老師

1、老師過(guò)于嚴(yán)厲。有些孩子頑皮好動(dòng)，在學(xué)校容易受到批評(píng)。有些老師不茍言笑，常常持否定態(tài)度。挑剔的眼光對(duì)待學(xué)生，因此造成孩子對(duì)老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。

2、孩子的表達(dá)能力不足。有的小孩子比較內(nèi)向，什么事情都憋在心里，可能不一定是老師的問(wèn)題，而是孩子本身的自信心和表達(dá)能力不夠。

孩子遇事緊張會(huì)造成什么影響

1、努力得不到匯報(bào)。所謂的考試失利，就是平時(shí)在班級(jí)模擬考試的成績(jī)都不錯(cuò)，但是在最終考試的時(shí)候，卻失利了。努力了一年的時(shí)間，最后的結(jié)果卻不理想，這都是因?yàn)楹⒆釉诳荚嚟h(huán)境的影響下，發(fā)揮失利，最終自身的努力得不到回報(bào)。孩子太過(guò)于重視，就會(huì)導(dǎo)致緊張情緒過(guò)多，影響了孩子的發(fā)揮。

2、怨天尤人。孩子因?yàn)槭艿骄o張情緒的影響，而造成各種事件的結(jié)果都不理想。受到打擊之后，孩子就開(kāi)始怨天尤人，覺(jué)得是自己天生腦子不聰明，周圍的環(huán)境影響到自己?？傊皇亲约旱脑?，認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了，從而不再通過(guò)努力去改變現(xiàn)狀，終究不利于孩子的成長(zhǎng)。

3、自我否定。孩子不自信，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就越容易緊張。通過(guò)不斷地去否定自己，來(lái)給自己心靈上減少壓力，可是不斷的自我否定，會(huì)使孩子的自信心不斷受挫，最終自暴自棄。尤其是在學(xué)習(xí)上，孩子每次考試都會(huì)緊張，孩子為了放松自己，給自己在思想上減壓，就會(huì)給自己灌輸這樣的想法，考的不好就拉倒，無(wú)所謂。