語文作為三大主科之一，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中是不可能缺失的，所以如果孩子的語文不好，家長一定要重視孩子語文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子提高自己的語文成績。其實語文的學(xué)習(xí)是一件很簡單的事情，有興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

孩子語文不好怎么補救

1、先去找孩子的優(yōu)點，把優(yōu)點和語文學(xué)科相結(jié)合。在家長的眼里，很多語文成績不好的同學(xué)，是沒有一點優(yōu)點的。所有的學(xué)習(xí)問題，都直接反映出家長的教育理念，完全地否定孩子，看不到孩子身上的閃光點。

語文學(xué)習(xí)的問題，很可能并不是學(xué)習(xí)能力，有的只是習(xí)慣，或者是孩子發(fā)展到某個階段，他必然會出現(xiàn)的一些正常的學(xué)習(xí)問題。家長需要做的就是去發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的優(yōu)點，并幫助孩子解決這些學(xué)習(xí)的問題，比如不會寫作文、背誦能力差等等。

2、家長幫助孩子做好小事，從基礎(chǔ)補起。家長幫助孩子做好小事，說明在語文學(xué)習(xí)的過程中，家長是位有心人，了解了孩子的學(xué)習(xí)情況和能力。為什么孩子的語文成績不好，家長就放棄了呢？這里的放棄并不是不管孩子的學(xué)習(xí)，而是家長仍然在為孩子的學(xué)習(xí)成績而焦慮，卻在沒有了解孩子的學(xué)習(xí)情況下就盲目去報班了。

導(dǎo)致孩子雖然一直沉浸在一個學(xué)習(xí)過程中，但是沒有任何進(jìn)步。這對孩子的學(xué)習(xí)信心也是打擊得比較大的，只有我們家長，真正去幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信，才能從小事做起，把基礎(chǔ)補好。

3、孩子的進(jìn)步，取決于他對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的孩子他們的學(xué)習(xí)能力是天賦異稟，這是家長沒有辦法來安排的。但是對于大部分孩子來說，任何語文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，都取決于孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度。也就是語文成績差的學(xué)生，對語文學(xué)習(xí)也應(yīng)該是主動適應(yīng)的。

家長不能強迫孩子來學(xué)習(xí)，這是家長的一廂情愿。而這種家長式學(xué)習(xí)態(tài)度，是很難達(dá)到家長的要求水平的。家長只有端正好孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，循循善誘，才能幫助孩子建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子語文不好的原因

1、基礎(chǔ)知識薄弱。這是語文成績差的孩子的通病，語文基礎(chǔ)知識薄弱。老是做一些難題，認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒用，但其實，基礎(chǔ)知識沒有掌握，一切都是空談。

2、不重視閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：一個不愛閱讀的孩子，就是潛在的差生。要知道，學(xué)好語文最基本的方式就是閱讀，閱讀就是影響孩子語文成績的關(guān)鍵點，想要提升孩子的成績，一定要從閱讀開始。

3、不勤于動筆。俗話說：好記性不如爛筆頭。記性再好，也不如用筆經(jīng)常去記記，因為人的記憶是有限的，你記的東西越多，前面的東西就會忘記得越快，如果用筆記下來，那就永遠(yuǎn)存在，想用的時候，就十分方便。

4、不積累素材。俗話說：知識在于積累。對于語文來說，如果沒有好的知識積累，就很難提升其閱讀理解能力以及寫作能力，平時素材積累的少了，課外知識薄弱，寫作文就會一片空白。

5、答題不規(guī)范?？荚嚧痤}規(guī)范對于分?jǐn)?shù)影響是很關(guān)鍵的，影響答案的正確性和正確率。很多孩子明明答案是正確的，卻沒有拿到滿分，是因為忽略了答題的規(guī)范性，答題不規(guī)范，會直接造成非智力因素造成的考試失分。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣

走出家門，感受生活。語文的學(xué)習(xí)從來就不是在教室里和家里可以完成的學(xué)科。家長要有大語文意識，要帶孩子去旅游，去觀察社會，觀察生活，觀察自然。江邊漲水，玉米成熟，水果生長，菜地里的變化，路邊的流浪貓，可愛的小白兔，荷花亭亭玉立……都是我們觀察的對象。

創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。孩子的成長離不開環(huán)境，和諧的家庭環(huán)境有助于孩子的學(xué)習(xí)，有助于孩子主動學(xué)習(xí)。孩子帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)，會達(dá)到事半功倍的效果。