應用題是小學數(shù)學中最常見的題型，數(shù)學之所以難學，主要就是在這方面拉分，所以如果孩子的數(shù)學應用題差，家長應該要訓練孩子的邏輯思維能力，提高孩子的理解能力，幫助孩子解決應用題，提高孩子的數(shù)學成績。

小學生數(shù)學應用題理解能力差怎么辦

1、適當?shù)乃㈩}。沒有一定量的訓練，頭腦中很難形成反射。小學數(shù)學的類型題并不是很多，很多題目都是有一定的解題之規(guī)的，掌握了常規(guī)的解題方法，這類題中的絕大多數(shù)是能夠快速做出來的。

而且，不同類型題之間也是有相互關系的，很多家長希望自己的孩子不僅會做題目，還能夠具備舉一反三的能力，實際上，多做題目慢慢的就能夠舉一反三了。

2、提高孩子對應用題理解能力的興趣。可以充分利用生活實際與創(chuàng)設實物場景的方法，進行應用題的學習，重視了數(shù)學在日常生活中的實際應用，使自己能夠“學以致用”，獲得了科學的思想方法和經(jīng)驗。有利于調(diào)動孩子學習應用題的興趣。

3、多看有關生活常識的課外書。每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應用題里所出現(xiàn)的名詞，在孩子腦海里都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那么應用題也將變成計算題了。另外，家長教育孩子不要一味的把大人的思想強加給他，要學會逐步引導，要有耐心，逐漸將學生對數(shù)學學習的興趣激發(fā)出來。

4、培養(yǎng)數(shù)學運算能力。要知道數(shù)學題的每一步，都是運用一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產(chǎn)生錯解。

5、在題上做重點標記能力。孩子數(shù)學應用題理解能力差，就要在做應用題時多關注題目，有時題中的干擾信息及題中隱含信息等之類的陷阱比較多，家長需要引導小孩在題中進行標記，或者利用數(shù)型結(jié)合思路，將應用題轉(zhuǎn)化為圖形，使其更直觀的進行解決。

小學生數(shù)學應用題理解能力差的原因

1、讀不懂題目，不知道在求什么。讀不懂題目，這一點是小學生會出現(xiàn)的通病?？匆婎}目不知道問題在問什么，想要解決問題就很難。應用題都比較接近生活實際，而小學生缺少生活經(jīng)驗，弄不清題意，無法理清題目中的已知未知，自然對應用題束手無策。

2、無法看出題目隱藏的等量關系。有些題目內(nèi)容比較簡短，這其中的等量關系一目了然。而有些比較繁瑣的應用題，把等量關系蘊藏其中。題目當中還考察了一定的閱讀理解能力，也需要小學生具有良好的分析能力和邏輯思維，而這方面綜合能力比較低的學生，顯然解不出應用題。

3、讀完題后不能想出答題方法。有些同學讀懂了題目，但不知道該用哪種解題方法，比如有的需要方程式，有的需要畫圖，有的需要列倍數(shù)關系等。解題方法的多樣性也會讓學生卡頓，顯得思路很混亂，考察內(nèi)容不清晰，一時間做不出題目。

小學生數(shù)學應用題理解能力差怎么提高

首先、要激發(fā)學生學好數(shù)學地興趣和信心。常言道：“興趣是最好地老師”。興趣是激勵人們積極從事某種活動地內(nèi)在動力。當學生對一門學科或某種知識有了濃厚地興趣，就會在學習中表現(xiàn)出極大地自覺性、積極性和創(chuàng)造性。

其次、加強應用題解題思路地訓練。應用題之所以難學，首先是因為應用題條件和問題本身就難以理解，但更難地是條件和問題之間地邏輯關系，使許多學生感到無從下手，不知道怎樣去想。我認為解應用題就是要抓住條件和問題間地邏輯關系，重視學生解題思路地訓練。

再次、著重培養(yǎng)學生地數(shù)學能力。在數(shù)學學科中，最重要地就是數(shù)學能力地培養(yǎng)，而在小學應用題地教學中，數(shù)學能力顯得更為重要。

最后、解題地切入點要與實際生活相結(jié)合。數(shù)學來源于生活，服務于生活。