孩子做作業(yè)搜答案，家長(zhǎng)不要上來就罵孩子，可以跟孩子簡(jiǎn)單談一談，問問他是不是作業(yè)太多了，還是作業(yè)的難度太大了，所以才想搜答案，我覺得家長(zhǎng)最擔(dān)心的應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，只要我們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，搜答案也是可以的，可能是孩子想要找到解題方法、分析解題過程吧！

孩子做作業(yè)搜答案怎么辦

1、從思想上下手。其實(shí)孩子已經(jīng)顯露出一個(gè)苗頭了，想要改掉孩子的這個(gè)毛病，就在寫作業(yè)的時(shí)候設(shè)置點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，注意不要獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)零食什么的倒還可以。和孩子多談?wù)勑模膶⒑⒆拥淖⒁饬蛘哒f興趣，從手機(jī)上拉回來，淡化孩子的手機(jī)觀念。

2、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子玩手機(jī)時(shí)說明缺少家長(zhǎng)的陪伴。

3、寫作業(yè)的時(shí)候把孩子的手機(jī)收起來。跟孩子商量一下，他寫作業(yè)的時(shí)候不能使用手機(jī)，要將手機(jī)交給你保管。要不然依賴于手機(jī)強(qiáng)大的搜題功能，孩子會(huì)越來越不動(dòng)腦思考，習(xí)慣性的依賴手機(jī)，潛移默化中就磨滅了孩子的創(chuàng)造性和思考性。

4、親自輔導(dǎo)孩子功課。孩子使用手機(jī)搜題，很大程度上就是碰到難題的時(shí)候，在旁邊沒有人教他，他只能求助于手機(jī)。如果家長(zhǎng)能親自輔導(dǎo)孩子的功課，遇到不會(huì)的題目的時(shí)候，在旁邊起到點(diǎn)撥的作用，那么我想手機(jī)的效果就會(huì)降下來。

5、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子認(rèn)真完成作業(yè)。做習(xí)題和做作業(yè)原本是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但有了這么方便獲取答案的方式，很多自控力差的學(xué)生就會(huì)不經(jīng)過思考，甚至連題目都不看，直接用軟件搜索答案，這樣作業(yè)也失去了意義，還容易讓孩子們產(chǎn)生依賴，變得拖延、懶惰、不愛動(dòng)腦子。

但自控能力好的學(xué)生使用這類軟件，可以通過看講解過程吸收成自己的東西，但這類孩子畢竟是少數(shù)。

孩子覺得作業(yè)難，直接抄答案，行不行

最好不要抄，但是具體情況也可以具體對(duì)待。家長(zhǎng)要告訴孩子道理，只要孩子掌握了學(xué)習(xí)技能，有一些題的答案還是可以抄的。這時(shí)候就需要父母加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的定期檢查，讓他在抄的時(shí)候還要保證自己的學(xué)習(xí)能力不下降。其實(shí)抄作業(yè)并不可怕，可怕的是孩子一直抄作業(yè)。

這種事情要跟孩子講道理，用道理來感化他。對(duì)一些文科性知識(shí)需要背的答案，孩子是可以抄的。但一些需要?jiǎng)幽X子的，孩子就要自己做了。

告訴孩子作業(yè)的目的是什么。做作業(yè)對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是十分有必要的，如果孩子平時(shí)作業(yè)全靠抄，那么成績(jī)一定有所下降。這時(shí)候抄答案便是一種弊端了，有時(shí)候抄答案是為了方便記憶，但有時(shí)候抄答案卻是在偷懶。所以我們要辯證地看待抄答案這件事情，盡量讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不要抄襲答案。

孩子作業(yè)中遇到了不會(huì)的題，應(yīng)該怎么幫助孩子解決

千萬(wàn)不要家長(zhǎng)替孩子搞定。畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事，如果家長(zhǎng)包辦，那未來，孩子還是沒有這個(gè)能力去解決他遇到的問題。

很多家長(zhǎng)都在陪孩子學(xué)習(xí)，但是，記住，陪不是幫，現(xiàn)在陪是為了將來不陪，只有孩子自己學(xué)會(huì)解決問題，那才是真的幫了孩子。

正確的做法是，要學(xué)會(huì)啟發(fā)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，把解題思路給孩子講透，從而觸類旁通，掌握同類型題的解題方法。一句話，提倡啟發(fā)式講解，反對(duì)填鴨式講解。

難題有時(shí)候難的是對(duì)孩子來說毫無頭緒，他們不知道從哪一步入手，這時(shí)候家長(zhǎng)就要幫孩子把題目理清楚，引導(dǎo)他們從哪里入手去思考，從而讓復(fù)雜的問題顯得有條理，這是對(duì)學(xué)生解題思維的一種培養(yǎng)。