孩子馬上就要高考，但是出現(xiàn)了厭學(xué)的心理，這讓家長(zhǎng)很是著急，有的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不學(xué)習(xí)的情況時(shí)，會(huì)沖孩子發(fā)火，作為家長(zhǎng)一定要控制住自己的脾氣，不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，否則更加不好管教孩子，會(huì)讓孩子更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。

高考生厭學(xué)心理怎樣開(kāi)導(dǎo)

1、高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)正確適當(dāng)?shù)牡亩ㄎ缓驮u(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠鯓拥囊粋€(gè)位置，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間。不要盲目的確定力所不能及的目標(biāo)，這樣只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。

高三學(xué)生要明白平時(shí)考試考的差要沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗鼈冎皇且环N訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過(guò)程。從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“失敗也是成功之母”。

2、學(xué)會(huì)接納真正的自我。打開(kāi)心扉形成正確的自我意識(shí)，如果心中有解不開(kāi)的煩惱可以試著向好友傾訴，將消極悲觀的情緒及時(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求識(shí)的積極性，逐漸適應(yīng)來(lái)自外部客觀環(huán)境的壓力，告訴自己有能力比別人學(xué)得更好，慢慢去緩解和克服強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

3、讓孩子明白考試并不能代表什么。要明白考試只是一種在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的方式。平時(shí)考試考得不好從另一個(gè)角度去看并非一件壞事，總要比在高考的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好得多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子放輕松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。家長(zhǎng)應(yīng)該多看家庭教育方面的報(bào)刊雜志、專業(yè)書(shū)籍等，提高自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學(xué)情緒。

高三孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)怎么辦

1、明確目標(biāo)。高三孩子應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。而盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。

2、采取增強(qiáng)信心的方法。父母要幫助孩子增強(qiáng)孩子信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)的挫折和困難。記得我的孩子在讀初一的階段，他開(kāi)始不喜歡讀書(shū)，他記憶力經(jīng)常很差，背誦總是提不起神，致使他的考試成績(jī)也非常差，就是有了信心，后面就跟上來(lái)了。

3、少一點(diǎn)期望。父母要學(xué)會(huì)夸孩子，就像小時(shí)候，孩子每學(xué)會(huì)一樣新的本領(lǐng)，都會(huì)讓你感到驚訝，都會(huì)讓你認(rèn)為自己的孩子是“神童”，而現(xiàn)在你之所以不斷打擊孩子，是因?yàn)槟愕钠谕堤吡?，孩子怎么努力，都不如別人家的孩子。

高三同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中怎樣能保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。你會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣嗎？這是學(xué)習(xí)取得成功的一種本領(lǐng)。其實(shí)，學(xué)習(xí)本是快樂(lè)的，但如果其目的只是考試的話，其中的樂(lè)趣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。

所以，眼睛別總盯著考試。雖然考試無(wú)法避免，但學(xué)知識(shí)才是真正重要的，當(dāng)然，樂(lè)觀主義精神也是必須的。

2、在對(duì)知識(shí)的探索中品味知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有滋有味，是一種學(xué)習(xí)能力。舉一反三能夠提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你所學(xué)的東西能解決很多問(wèn)題時(shí)，你難道不想繼續(xù)學(xué)下去嗎？

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度。學(xué)習(xí)中要善于變換學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果讓知識(shí)水平高的人去看內(nèi)容太淺的書(shū)，他們就會(huì)因看不到多少新的信息而反感；相反，讓原有知識(shí)水平低的人去看太難的書(shū)，他們也會(huì)因過(guò)分的吃力而容易感到疲倦，也很難激起興趣。