孩子一做作業(yè)就犯困，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和做作業(yè)實(shí)在是枯燥的工作，太無(wú)聊了，但是如果孩子能享受其中，能夠感受到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，他就不會(huì)容易犯困了，還要注意讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候保持精神的高度集中。

孩子一做作業(yè)就犯困什么原因

小孩子在上課的時(shí)候，或者是做作業(yè)的時(shí)候容易犯困的這個(gè)原因，有可能是因?yàn)橛袇拰W(xué)的這種情況，面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這種習(xí)慣性的反應(yīng)，也要考慮孩子的身體方面，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)就跟玩一樣有樂(lè)趣。

有可能孩子是因?yàn)橹R(shí)積累不夠，在上課的時(shí)候也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，便不知道要如何去解答，就會(huì)犯困，要先了解原因，如果孩子是因?yàn)橛龅降碾y題，不懂得解答，父母這時(shí)候可以給孩子提供幫助。

而有些孩子怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，懷疑上課不認(rèn)真聽(tīng)講，于是只好偷偷地查課本學(xué)習(xí)，不懂還害羞地求教，做得自然慢。家庭作業(yè)本身就很難許多孩子面對(duì)困難的問(wèn)題，不知道如何解決，羞于尋求幫助，在父母的眼中的通常是一臉的茫然，或玩筆玩橡皮，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間迷亂，思考更多的時(shí)間，有必要考慮是否這就是問(wèn)題所在。

有時(shí)不一定是因?yàn)楹⒆雍芑钴S，而是因?yàn)楹⒆釉诿鎸?duì)困難的情況時(shí)不能始終保持專(zhuān)注。在這個(gè)時(shí)候，父母的及時(shí)指導(dǎo)是非常重要的。學(xué)習(xí)不喜歡的科目當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們都有一兩個(gè)我們不喜歡的科目。因?yàn)楹⒆拥乃枷脒€不成熟，在自己討厭的科目面前難免會(huì)有抵觸。

孩子一做作業(yè)就犯困怎么辦

1、家長(zhǎng)要督促孩子提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取在十一點(diǎn)之前睡覺(jué)，這樣做就不會(huì)影響到白天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子的聽(tīng)課效率上去了，完成晚上的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)輕松很多，不再需要熬夜學(xué)習(xí)，睡眠時(shí)間就能得到保證，也就能從根本上解決寫(xiě)作業(yè)犯困的問(wèn)題。

隨著春季來(lái)臨，孩子難免會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)犯困的問(wèn)題，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)效率，努力擺脫疲勞學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣做才能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子，把繁重的作業(yè)任務(wù)細(xì)化，分成比較容易的小任務(wù)。這樣孩子會(huì)消除很大的恐懼感。輔助措施。當(dāng)孩子犯困的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助孩子提供一些輔助措施。比方說(shuō)洗把涼水臉、外出跑跑步等。只要能讓孩子清醒一下，就趕緊再去寫(xiě)作業(yè)。

補(bǔ)充睡眠，孩子實(shí)在困得不行，不妨讓他先去睡一會(huì)，補(bǔ)補(bǔ)覺(jué)。家長(zhǎng)可以給孩子定好鬧鈴，睡上幾個(gè)小時(shí)，或者第二天早起，再去寫(xiě)作業(yè)。注重效率，孩子一邊困得哈氣連天，一邊去寫(xiě)作業(yè)，這種學(xué)習(xí)效率十分低。

總之，當(dāng)孩子一寫(xiě)作業(yè)就犯困時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該第一反應(yīng)是打罵，這樣使他們更會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，何樂(lè)而不為呢？

孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)精神，一看電視就有精神，該怎么引導(dǎo)

電視也是有益的東西，我小時(shí)候我媽也沒(méi)有禁止我看電視，反而鼓勵(lì)我看增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)的節(jié)目，可見(jiàn)電視帶來(lái)的不一定是反作用。

另外，還要讓小孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)、無(wú)聊的工作，要讓他感到這么做是有目的的。另外還有就是獎(jiǎng)勵(lì)法和懲罰法，這些都不用多說(shuō)了，但一定要適度，過(guò)了就反作用了。

總之，按照每個(gè)小孩的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，不要過(guò)于約束孩子個(gè)性發(fā)揮就是了。但是要讓孩子明白學(xué)習(xí)是必然的，逃不掉。要有具體措施，比如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效完成一定內(nèi)容，就獎(jiǎng)勵(lì)一定的娛樂(lè)時(shí)間，必要時(shí)也要狠下心來(lái)采取一定的強(qiáng)制手段！