現(xiàn)在網(wǎng)路技術(shù)不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，手機(jī)不僅可以用來支付，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)。但是很多孩子卻養(yǎng)成了過于依賴手機(jī)的習(xí)慣，只要家長不給手機(jī)就不去上學(xué)，面對(duì)這樣的情況，家長也是很無奈。

孩子一定要手機(jī)不然就不上學(xué)怎么辦

1、家長要放低姿態(tài)。不能以家長的強(qiáng)勢(shì)身份對(duì)孩子進(jìn)行心理施壓。而是要把自己放在和孩子平等的層面上來，為與孩子溝通創(chuàng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，使孩子內(nèi)心逆反心理減輕。

2、父母要與孩子進(jìn)行全面的溝通，而不只是單純自顧自的說教。何為溝通？就是你一言我一語，如何進(jìn)行有效的互動(dòng)呢？父母應(yīng)該先要了解孩子要手機(jī)的原因，知道孩子的想法是第一步的，而不是簡(jiǎn)單判定孩子拿起手機(jī)就是娛樂，也許孩子是想用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件呢？了解原因后，要根據(jù)孩子的回答，展開下一步交流。

3、根據(jù)孩子的年齡和開展實(shí)際情況，適度給予孩子使用手機(jī)的權(quán)限。對(duì)于處于青春期叛逆階段的孩子，可以談判達(dá)成共識(shí)，商定使用手機(jī)的守則和限制，并向孩子宣傳使用手機(jī)的注意事項(xiàng)和危險(xiǎn)。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子可能存在的心理和行為問題，并進(jìn)行正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)。家長可通過和孩子交流、關(guān)注孩子的情感變化等方式加強(qiáng)溝通，減少與孩子的溝通隔閡。

5、做父母的要正確對(duì)待孩子玩手機(jī)。在孩子玩手機(jī)的時(shí)候，要會(huì)引導(dǎo)孩子，而不是一棍子打死似的就持否定的意見。要注意一下孩子在手機(jī)上都玩的是什么，關(guān)心孩子的興趣，孩子在手機(jī)上學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要給予一些鼓勵(lì)的同時(shí)，還要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)他去書本里學(xué)習(xí)全面的知識(shí)。

孩子沉迷手機(jī)不上學(xué)怎么辦

1、和孩子約定玩手機(jī)的時(shí)間。對(duì)于沉迷手機(jī)游戲的孩子來說，你和孩子約定玩手機(jī)的時(shí)間，孩子也不一定就會(huì)遵守這個(gè)約定。我們知道沒收孩子的手機(jī)不是最好的處理方式，那么控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間就顯得異常必要。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。我想每個(gè)家長都努力地去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了，沒有家長去引導(dǎo)孩子去玩手機(jī)游戲的。但是，嘴上說說引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，只字不提如何引導(dǎo)，恐怕家長自己也不知道如何引導(dǎo)吧！

3、帶孩子出去玩，多找同學(xué)、朋友玩。這方法好是好，但是孩子長期處于沉迷游戲的狀態(tài)下，本身缺乏社交能力，并不一定能和其他人玩到一塊。你也沒法保證其他孩子不玩手機(jī)，說不定聊著聊著就又回到手機(jī)游戲了。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒怎么辦

1、激發(fā)孩子自我向上的意識(shí)。孩子有厭學(xué)情緒通常是因?yàn)樽约旱呐Φ貌坏娇隙ǎ议L要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子的自我向上意識(shí)。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)他做對(duì)了某道題，有了一些小小的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候家長不要吝嗇夸獎(jiǎng)，還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做會(huì)激發(fā)孩子向上、學(xué)習(xí)的欲望。

2、重視孩子在學(xué)習(xí)過程中的快樂。很多家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，看重的是結(jié)果而不是過程，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。尤其是家長愛拿自家孩子和別的小孩比，這樣孩子的厭學(xué)情緒就會(huì)只增不減！我們的家長只要看到孩子稍有進(jìn)步，就應(yīng)該明確表示贊賞，這樣做孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。

3、注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，教授他們思考、學(xué)習(xí)的方法。只有當(dāng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性，煥發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的激情，才能促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。