女孩子數(shù)學為什么這么差
現(xiàn)在很大一部分孩子數(shù)學成績都不太好,特別是女孩子思維邏輯跟不上,就會出現(xiàn)成績差的情況。所以我們要增加女孩的邏輯思維思考能力。
女孩子數(shù)學為什么這么差
1、基礎不扎實
像是語文、英語課程如果出現(xiàn)基礎不扎實的情況,用最笨的方法“死記硬背”多少也能彌補一些。而數(shù)學課程而是出現(xiàn)基礎不扎實的情況,通過死記硬背是無法彌補的。其次,由于數(shù)學課程各知識點間的關(guān)聯(lián)性較強,若是知識點A沒有理解透徹,那么可能會影響知識點的學習。
2、學習方法不當
在中學階段學習要講究方式方法,不能再向小學階段“順其自然”的佛系方法學習,不然陡增的知識量會讓同學們吃不消。緩解知識量陡增,用課前預習的學習方法可謂是最佳之選。
3、過于細心謹慎
女生普遍細心,各種細節(jié)如單位、答句寫得一絲不茍,在做比較熟悉的題目時,能做到十全十美。然而太重視細節(jié),一方面速度上不去,另一方面沒有培養(yǎng)出提煉題目重點和本質(zhì)的能力,遇到以前沒見過的新題,可能就不知如何下手。
4、心理影響
以往的社會傳統(tǒng)和觀念讓許多女生認為數(shù)學是一門男性學科,因此很多女生在學習數(shù)學過程中缺乏自信,覺得自己不如男生聰明,導致學習進度緩慢。
此外,數(shù)學的學習需要大量的練習和堅定的毅力,而有些女生可能由于其他事情的分心,導致無法持續(xù)地集中學習數(shù)學。
如何快速提高數(shù)學成績
1、樹立自信心。當孩子學數(shù)學遇到困難的時候,家長首先不要責備他,要適當?shù)亟o他鼓勵,給他信心。每一個人的學習能力都是不一樣的,家長要理解孩子對于某些問題理解的緩慢。要懂得站在孩子的立場想,你當初學習的時候也有遇到學不會的時候。
2、了解數(shù)學文化,培養(yǎng)數(shù)學興趣。在數(shù)學學習中,家長可以多讓孩子了解數(shù)學結(jié)論的來歷、數(shù)學家的成長事跡、數(shù)學家對科技進步的貢獻等。
通過數(shù)學文化的學習,用數(shù)學家的勤奮堅持精神激勵孩子努力求學,幫助孩子了解數(shù)學公式、概念定理等理論的來源與發(fā)展進程,特別是數(shù)學思維方法的形成。培養(yǎng)和提高數(shù)學興趣,不是一朝一夕能達到的,需要每天堅持細心的澆灌。
3、利用其他興趣來“嫁接”。當你發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學學習興趣不濃,但對其他方面有濃厚的興趣時,要巧妙地把興趣“嫁接”過來。
比如孩子喜歡畫畫,就利用他這個特長畫數(shù)學中的幾何圖形,在畫幾何圖形的時候,讓他潛移默化地學到幾何中的有關(guān)知識;又如孩子喜歡玩電腦,就適當購買一些數(shù)學游戲題卡讓他在電腦上寓學于玩。
4、用換位理解方式和孩子交流。家長在與孩子認真溝通時,不要總想著孩子數(shù)學成績糟糕。而是應該靜下心來優(yōu)先解決讓孩子信任你的問題,只要孩子愿意成為你的傾訴者,家長就會收集到很多信息,這樣才能有針對性進行引導。
家長在認真地傾聽孩子說的同時,可以適當回應。當孩子發(fā)現(xiàn)你能接納并理解他的情緒感受時,就容易與你建立起互信關(guān)系,為后續(xù)引導打下基礎。
5、多去鼓勵孩子。孩子不愛數(shù)學,成績變差以后也不要隨便去打罵孩子,這樣只能起反作用。正確地做法是多鼓勵孩子,并且細心地指導孩子,孩子一旦有進步后就及時地夸獎孩子。
如何培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學習慣
1、培養(yǎng)認真審題的習慣
認真審題是正確解題、準確計算的前提。學生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重,原因一方面是孩子識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,在輔導孩子時,家長要引導孩子認識審題的重要性,增強審題意識。
同時,還要教給孩子正確的審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗 算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。
2、培養(yǎng)認真驗算的習慣
在解題過程中,要培養(yǎng)認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的關(guān)鍵。家長可以利用假期時間,培養(yǎng)孩子把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練,嚴格要求和督促孩子去做,向孩子講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
3、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣
對于數(shù)學的相關(guān)練習,一些做得快、算得準的孩子,在做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。而另一部分做得稍慢的孩子,就容易因為解題的速度慢,但又急于獲求答案,逐漸養(yǎng)成懶于思考的不良習慣。培養(yǎng)孩子獨立完成練習的習慣,提升思考能力,是學好數(shù)學的前提。