孩子的厭學(xué)情緒不是一天就建立起來的，估計(jì)孩子在比較久之前應(yīng)該就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是父母沒有關(guān)注而已。初三已經(jīng)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期了，面臨中考升學(xué)的壓力，孩子情緒的起伏會(huì)比以前更大，父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

初三孩子厭學(xué)怎么辦應(yīng)該怎樣開導(dǎo)

樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初三復(fù)習(xí)是一個(gè)很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。

初升高是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，很多學(xué)生家長可能已經(jīng)為孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個(gè)高中，甚至以后要考什么樣的的大學(xué)都為初三學(xué)生計(jì)劃好了，但是建議大家還是要有一個(gè)自己的想法，為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)才可以，再加上正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生才會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是不可能對許學(xué)習(xí)全身心的投入的。培養(yǎng)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最重要的人就是老師和家長，老師和家長是接觸初三學(xué)生最多的人。

培養(yǎng)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該平時(shí)多鼓勵(lì)他們，不錯(cuò)過任何一個(gè)能表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，平時(shí)多找找他們的發(fā)光點(diǎn)。初三是一個(gè)特別重要的階段，時(shí)間不能拿來浪費(fèi)，家長和老師一起幫助孩子引導(dǎo)他。

老師的態(tài)度很重要

初三學(xué)生還是一個(gè)尚未完全成熟的階段，很多學(xué)生還沒有一個(gè)自我判斷的能力，一般都是聽從老師和家長的意見。

老師的態(tài)度是極其重要的，在老師講課的時(shí)候如果以一個(gè)積極的態(tài)度面對初三學(xué)生，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)的很熱情，對學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力，但是如果老師以一個(gè)消極的梯度去面對學(xué)生嗎，學(xué)生也將會(huì)慢慢的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒從而造成服厭學(xué)情緒，所以說老師的態(tài)度是很重要的。

孩子厭學(xué)叛逆的原因

1、心理不成熟、壓力

由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)方法不正確

正確的學(xué)習(xí)方法是孩子求學(xué)道路上的重要因素，方法對了事半功倍，有的孩子沒有掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有的孩子不求甚解、死記硬背，所以即使是非常的努力，成績也沒有明顯的上升，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3、教育方式不當(dāng)

有些孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是因?yàn)榧彝ソ逃绞讲划?dāng)，父母不正確的參與方式會(huì)給孩子造成比較重的心理壓力，尤其是有的家庭對孩子有著過高的期望與要求，甚至?xí)鰧?shí)際情況與孩子本身的能力，這將會(huì)加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初三厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

第一，告訴他初三是人生重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，對以后至關(guān)重要。

第二，告訴他學(xué)習(xí)的樂趣，可以帶著興趣去學(xué)習(xí)。

第三，有條件可以帶他去一個(gè)工作的，地方，讓他體驗(yàn)一下，生活不易，學(xué)習(xí)是很好的出路。

第四，告訴他錢的重要性，用物資條件激勵(lì)。