初三的孩子基本上未滿18周歲，屬于未成年人階段，在孩子未成年的階段，找工作并不現(xiàn)實(shí)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能的讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，用正確的方法引導(dǎo)孩子，將孩子的成績(jī)拉上來；如果孩子的成績(jī)實(shí)在難以提高，可以根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子繼續(xù)上學(xué)，如中職學(xué)校、技術(shù)學(xué)院等，都可以考慮的。

初中成績(jī)差有什么出路

如果初中文化課成績(jī)不好，考不上普通高中，可以上職業(yè)高中和技術(shù)學(xué)校。

學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表一切，考大學(xué)也不是唯一的出路。可以選擇上職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，一技在手，進(jìn)入社會(huì)后有更好地選擇。

進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)，還可以參加對(duì)口高中招考。進(jìn)入對(duì)口大學(xué)，進(jìn)入更更層次地學(xué)習(xí)。

初中孩子成績(jī)差是什么原因

1、態(tài)度問題，孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于學(xué)習(xí)不明白意義在哪里，所以沒有動(dòng)力，提不起精神，這個(gè)時(shí)候我們要增強(qiáng)孩子的目標(biāo)感和方向感，告訴他們學(xué)習(xí)的意義所在，樹立正確的方向。

2、方法問題，初中學(xué)科迅速增加，七門文化課的學(xué)習(xí)會(huì)給孩子造成很大的壓力，如果不能正確的排解壓力，找不到合適的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就會(huì)下滑嚴(yán)重。

3、情感問題，孩子進(jìn)入初中，也就意味著進(jìn)入了青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子情感開始轉(zhuǎn)變，思想開始成熟，想要獨(dú)立的情感和依賴父母的情感開始產(chǎn)生沖突，處理不好注意力會(huì)被大量分散。

4、獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，大多孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)是獨(dú)立自我的事情，父母的督促已經(jīng)變成了令人煩惱的嘮叨，不過很多孩子還沒有建立起自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的督促又不得法，導(dǎo)致孩子成績(jī)無法提高。

5、學(xué)習(xí)方法不正確，孩子還沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的習(xí)慣，通常是被動(dòng)填鴨式的死記硬背，家長(zhǎng)覺得孩子小理解不了是正常，覺得長(zhǎng)大了就自然理解，強(qiáng)硬讓孩子記和背，沒有合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子初中成績(jī)不好怎么辦？上初中如何提升成績(jī)

1、鼓勵(lì)成績(jī)差的孩子。成績(jī)差并不可怕，可怕的是自我放棄和其他人的不認(rèn)可。一旦孩子的成績(jī)差，立刻就給孩子打上了差等生的標(biāo)簽。孩子畢竟還是孩子，對(duì)于這些標(biāo)簽，很多孩子并不能接受，甚至打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，既然是差等生，就一差到底吧。

2、強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念。在初中，孩子做事“慢”，學(xué)習(xí)“拖拉”多是孩子的惰性心在作祟，改變這種惰性的最佳方法就是強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念。

3、鞏固基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)科知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子重視基礎(chǔ)的鞏固和練習(xí)，幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

4、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多孩子之所以成績(jī)差，就是不知道每天都在干什么，沒有明確目標(biāo)的表現(xiàn)。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保孩子每天有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容很重要。

5、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)目標(biāo)幫助孩子制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，分配學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)孩子堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能輕易放棄。