孩子的教育問題一直是一個(gè)家庭中的重中之重，生活中，很多孩子進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)叛逆情緒，處處與家長對著干，有些家長無計(jì)可施時(shí)，想要把孩子送到封閉學(xué)校，期望孩子能所改觀，其實(shí)，封閉學(xué)校對孩子來說，有好處也有壞處，家長還需根據(jù)孩子的情況，進(jìn)行抉擇。

孩子不聽話送去封閉學(xué)校好嗎

不好。對于處于叛逆期的孩子來說，送去封閉式學(xué)校可能不是最佳選擇。因?yàn)榕涯嫫诘暮⒆有枰嗟那楦兄С趾完P(guān)注，而不是限制他們的自由。

一個(gè)是叛逆期的孩子到封閉學(xué)校沒有了家長的監(jiān)管和溝通對孩子的學(xué)習(xí)不利，成績會(huì)大幅下滑，再一個(gè)是封閉學(xué)校里孩子心理很容易出現(xiàn)問題，帶來嚴(yán)重后果。

孩子性格叛逆不聽話首先需要家庭教育，父母才是孩子最好的老師，家庭教育不僅僅是用語言教導(dǎo)孩子，更重要的就是言傳身教。

因此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性和需要，選擇適合的封閉式學(xué)校或與孩子建立親密關(guān)系的方式來幫助他們走出叛逆期。

封閉式學(xué)校對孩子的利弊

好處：

1、能夠使孩子從小開始就適應(yīng)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，能夠使他更好地培養(yǎng)與人交流的技能。

2、有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境。寄宿制學(xué)校的校園、教室、公寓、活動(dòng)場所都是學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休閑時(shí)間都是接受教育的時(shí)間。

3、有利于提高生活技能。學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居，孩子在老師的指導(dǎo)下管理自己的生活，有利于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的自主管理能力。

4、有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)校有嚴(yán)格的作息時(shí)間，學(xué)校有統(tǒng)一配餐，能有利于克服孩子身上普遍存在的任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。

壞處：

1、缺乏自由度：封閉式學(xué)校孩子們的活動(dòng)范圍相對較小，缺乏一定的自由度。

2、容易造成壓抑：封閉式學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境相對單一，如果缺乏適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和放松，容易造成孩子們壓抑的情緒。

3、社交圈子受限：封閉式學(xué)校的孩子們社交圈子相對較小，不利于拓展人際關(guān)系。

4、影響適應(yīng)能力：孩子缺乏了解社會(huì)多元化的機(jī)會(huì)也可能導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)融入和適應(yīng)能力上存在一定的不足。

孩子不適應(yīng)封閉式學(xué)校怎么辦？家長該如何開導(dǎo)

1、孩子住校不適應(yīng)，家長需要明確不適應(yīng)的原因。從而采取相應(yīng)的辦法，包括改善住校用品、尊重和理解孩子、培養(yǎng)規(guī)則意識、培養(yǎng)獨(dú)立意識以及與校方溝通，必要時(shí)也可以帶孩子咨詢心理方面的專家。

2、改善住校用品。既往住在家里，已經(jīng)習(xí)慣家里的生活環(huán)境，而住校后可能不適應(yīng)住宿環(huán)境，包括學(xué)校提供或者家長購買的被子床墊等。此時(shí)家長可以讓孩子自主計(jì)劃、選擇住校物品，可在一定程度上緩解孩子住校不適應(yīng)、天天哭的情緒。

3、尊重和理解孩子。家長需要控制自己的情緒，尊重和理解孩子，不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子，不要因?yàn)楹⒆幼⌒２贿m應(yīng)、天天哭，而打罵孩子，否則會(huì)適得其反。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多與孩子交流，從而促進(jìn)孩子對于家長的信任。

4、給予孩子時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，并提供安全感和關(guān)愛。通過這些方法，我們可以幫助孩子逐漸接受住宿生活，并積極面對挑戰(zhàn)。

5、定時(shí)通電話。如果孩子不想住校，是因?yàn)橄肽罡改?，可以跟孩子約定，在某個(gè)時(shí)間定時(shí)打電話，家長說到要做到，有了父母的關(guān)心和安慰，孩子在學(xué)校就可以安心住下了。

6、和班主任及任課老師溝通，多說孩子優(yōu)點(diǎn)和長處，讓老師和同學(xué)多關(guān)心和欣賞他，邀請他多參與班級和校園活動(dòng)，感受到集體的溫暖。