孩子嚴(yán)重偏科，并不是壞事。正說(shuō)明孩子對(duì)偏重的課特有興趣。應(yīng)該因勢(shì)引導(dǎo)，加以重視，說(shuō)不定將來(lái)在這個(gè)方向上就出現(xiàn)一個(gè)奇才。

偏科嚴(yán)重怎么辦

1、培養(yǎng)興趣

孩子偏科，有很大一部分原因是對(duì)此學(xué)科興趣不夠，或者根本就沒(méi)有興趣。正因?yàn)闆](méi)有興趣，老師講課時(shí)愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)；正因?yàn)闆](méi)有興趣，作業(yè)也愛(ài)做不做。因此要培養(yǎng)孩子的興趣，先從會(huì)做本學(xué)科的一些簡(jiǎn)單的題入手。簡(jiǎn)單的題會(huì)做了，就有了成就感，就增強(qiáng)了學(xué)好的信心。慢慢地就提高了成績(jī)。

2、鼓勵(lì)孩子

偏科，正說(shuō)明孩子其他學(xué)科學(xué)得不錯(cuò)。孩子其他學(xué)科學(xué)得不錯(cuò)，又說(shuō)明孩子不是不學(xué)習(xí)的孩子。只要學(xué)習(xí)，孩子就有希望，就有救。如果孩子不學(xué)習(xí)，那才是不可救藥了。所以，從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，還是要鼓勵(lì)孩子，不可打擊或者諷刺孩子，真心相信孩子會(huì)發(fā)生改變。心誠(chéng)則靈，但最后，你會(huì)欣喜的。

3、合理制定計(jì)劃

每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。如果白天有大課，晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看這門功課。

4、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間，克服心理疲勞。孩子學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺(jué)累了，有的是真累了，有的是心理疲勞。前面建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。

5、補(bǔ)習(xí)要循序漸進(jìn)

家長(zhǎng)自己有時(shí)間有能力的可以自己補(bǔ)，但家長(zhǎng)耐不住性子，會(huì)生氣、會(huì)呵斥。找老師補(bǔ)或者進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，雖然花費(fèi)金錢，但效果好。重視孩子的教育，就不要怕花錢嘍。

孩子偏科的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好

孩子在這門學(xué)科方面基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好。時(shí)間久了學(xué)習(xí)成績(jī)肯定越來(lái)越不理想，導(dǎo)致孩子在這門學(xué)科屢屢挫敗，失去了興趣。

2、孩子不喜歡這門課程的老師

大部分孩子都喜歡有活力的、善于和孩子們溝通、平等交流的老師，他們把這樣的老師當(dāng)成自己的大朋友，因此學(xué)習(xí)這門課程就十分感興趣，聽(tīng)課認(rèn)真。有些老師比較嚴(yán)厲，不善和孩子們交流，總喜歡批評(píng)表現(xiàn)不好或者成績(jī)不理想的孩子，導(dǎo)致孩子不喜歡這個(gè)老師，因此也懶得去聽(tīng)課，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、孩子的客觀原因

每個(gè)孩子的能力都是不一樣的，有的孩子記憶力不好，有的孩子想象能力弱，有的孩子觀察事物和分析問(wèn)題不夠細(xì)致全面。