初中生不想做作業(yè)，做父母的要問(wèn)問(wèn)孩子原因是什么，是不是遇到了什么難題，還是沒(méi)學(xué)好，沒(méi)學(xué)好的話那就重新學(xué)一下，不用擔(dān)心做不出來(lái)，做不出來(lái)題也很正常，我們要能正視困難，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中生不想做作業(yè)做父母怎么辦

1、“嚴(yán)師出高徒”，如果孩子總是不做作業(yè)的話，家長(zhǎng)可以選擇通過(guò)批評(píng)教育的方法，適當(dāng)?shù)拇蛞幌?，?duì)孩子嚴(yán)厲一些，讓孩子做作業(yè)。但是其實(shí)這種辦法我個(gè)人不太建議，因?yàn)榇蛄R孩子雖然有效的讓孩子學(xué)習(xí)，但是孩子會(huì)有心理陰影。

2、鼓勵(lì)式教育，比如答應(yīng)孩子如果做2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，就可以看半個(gè)小時(shí)的電視或者玩半個(gè)小時(shí)的游戲。用這個(gè)方法可以有效的讓孩子們主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我個(gè)人更建議家長(zhǎng)用這種方法。

3、作業(yè)是用來(lái)檢測(cè)孩子對(duì)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)是否正確理解，當(dāng)初發(fā)明作業(yè)的人是為了約束孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)作業(yè)還能提高孩子成績(jī)，就被一些人曲解了作業(yè)的意思，大量留作業(yè)，意在通過(guò)做題來(lái)提高孩子的成績(jī)，作業(yè)是把雙刃劍，用好了的確能提高孩子成績(jī)，用不好對(duì)孩子自信心影響很大。

如果孩子做作業(yè)，孩子能為了檢測(cè)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)是否正確理解，這樣的方式對(duì)孩子是好事，但是很多孩子把他當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，為了應(yīng)付老師寫(xiě)完就可以，也不認(rèn)真對(duì)待，不如不寫(xiě)！

初中各學(xué)科的內(nèi)容都以學(xué)科基礎(chǔ)為主，理解能力很重要。當(dāng)你自己覺(jué)得有進(jìn)步了，基礎(chǔ)題也做得很順手了，再進(jìn)行難度比較大的習(xí)題進(jìn)軍，學(xué)習(xí)在于積累，更注重技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧就是最好的學(xué)習(xí)方法。

初中生不肯做作業(yè)怎么辦

有所目標(biāo)，提前制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺(jué)完成的一個(gè)行為，但如果孩子不能夠做到自覺(jué)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的督促。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以代孩子制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，家長(zhǎng)就可以根據(jù)這一學(xué)習(xí)計(jì)劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。

計(jì)劃要堅(jiān)定執(zhí)行

現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，孩子不但要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，回家還有一大堆作業(yè)要做，有的孩子甚至寫(xiě)作業(yè)到夜里12點(diǎn)，還沒(méi)寫(xiě)完，于是就會(huì)產(chǎn)生擺爛心理，不愿意寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要理解孩子得壓力，引導(dǎo)孩子提升寫(xiě)作業(yè)效率，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦初中生

1、針對(duì)時(shí)間觀念差的孩子，建議家長(zhǎng)最好給孩子定一個(gè)最后完成時(shí)間，如果孩子沒(méi)有完成，讓孩子正常睡覺(jué)，到了第二天，老師自會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，只不過(guò)這個(gè)方法要少用，要視情況而定。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，父母可以給孩子提個(gè)小建議，例如：孩子，你可以先把會(huì)做的題先做了，不會(huì)做的我們先放到一邊，等你做完了會(huì)做的，我們?cè)僖黄鹧芯俊?/p>

3、注意力不集中的孩子，家長(zhǎng)可以改變一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要要求有：書(shū)桌要簡(jiǎn)潔，不要出現(xiàn)與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西，要安靜隔音效果好，最好是外面的動(dòng)靜，孩子聽(tīng)不到，不能任何人打擾到孩子的一個(gè)環(huán)境。

4、積極的與孩子溝通交流，用合理的方式引導(dǎo)孩子，讓其明白只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，多練習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，只有多練習(xí)才能熟能生巧，考試才能取得好成績(jī)。

初中生做作業(yè)老要搜題，家長(zhǎng)要跟孩子講講這樣做的壞處，讓孩子克制住自己，要保持良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到時(shí)候考試了，孩子就能得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)就是積累的過(guò)程，只有前面的學(xué)習(xí)足夠勤奮，吃得苦多了，后面才能迎來(lái)花開(kāi)。

初中生做作業(yè)老要搜題怎么辦

1、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫(xiě)作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子玩手機(jī)時(shí)說(shuō)明缺少家長(zhǎng)的陪伴。

2、從思想上下手。其實(shí)孩子已經(jīng)顯露出一個(gè)苗頭了，想要改掉孩子的這個(gè)毛病，就在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候設(shè)置點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，注意，不要獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)零食什么的倒還可以。和孩子多談?wù)勑模闹v孩子的注意力或者說(shuō)興趣，從手機(jī)上拉回來(lái)，淡化孩子的手機(jī)觀念。

3、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候把孩子的手機(jī)收起來(lái)。跟孩子商量一下，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能使用手機(jī)，要將手機(jī)交給你保管。要不然依賴于手機(jī)強(qiáng)大的搜題功能，孩子會(huì)越來(lái)越不動(dòng)腦思考，習(xí)慣性的依賴手機(jī)，潛移默化中就磨滅了孩子的創(chuàng)造性和思考性。

4、讓孩子明白這樣做的后果。如果孩子知道，不會(huì)的題手機(jī)一搜就出來(lái)答案，那結(jié)果很可能就是，連自己思考的過(guò)程都省略了。也許你叫他背書(shū)復(fù)述一下題目或大概意思，都說(shuō)不出來(lái)。下次如果遇到同樣的題目，一樣不會(huì)，一樣會(huì)用手機(jī)搜索答案。

初中生面臨學(xué)習(xí)壓力和學(xué)科增多可能會(huì)依賴于互聯(lián)網(wǎng)，也是就是通過(guò)手機(jī)去查題解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不愿意動(dòng)腦，稍微想一想便會(huì)做的題，也不去思考。一遇到問(wèn)題，哪怕簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也掏出手機(jī)查答案了，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常頭疼的原因正在于此。

初中生做作業(yè)依賴手機(jī)怎么辦

1、制定規(guī)則，限定使用手機(jī)。家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作，家長(zhǎng)還可以把規(guī)則書(shū)面化，張貼在家里顯眼處。

2、與孩子建立約法三章。三心二意的的危害是什么，父母要給孩子講講那些玩手機(jī)三心二意導(dǎo)致的后果危害，認(rèn)清自己存在的問(wèn)題。給孩子計(jì)時(shí)，在沒(méi)有手機(jī)干擾下，學(xué)習(xí)的效率有多好，培養(yǎng)時(shí)間觀念和專注力。把每次完成作業(yè)的時(shí)間都做一個(gè)記錄，比較自己一段時(shí)間內(nèi)的效率，讓孩子一目了然。

3、防止孩子直接抄答案。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候進(jìn)行監(jiān)管，糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果是碰見(jiàn)不會(huì)的題目，建議家長(zhǎng)可以下載一些輔導(dǎo)軟件如導(dǎo)學(xué)號(hào)，通過(guò)教材同步輔導(dǎo)或拍照解題給孩子看解題思路，而不是直接的答案，家長(zhǎng)通過(guò)解題步驟答案來(lái)驗(yàn)證是否正確，這樣既幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子也可以在一定程度上杜絕孩子不過(guò)腦子的照抄答案。

孩子出現(xiàn)迷戀手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該要多陪陪自己的孩子，不要借口工作忙，工作累減少陪伴孩子的時(shí)間?？梢院秃⒆幼鲆恍┗?dòng)游戲，促進(jìn)與孩子之間的感情，讓孩子覺(jué)得你很關(guān)心他，通過(guò)做游戲還可以讓孩子的心智得到發(fā)展。如果家長(zhǎng)都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子，基本都是徒勞無(wú)功，而且讓孩子更加反感了。

現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)情況，但是有一些孩子就非常的不聽(tīng)話，每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都敷衍了事，甚至為了更快的完成作業(yè)直接抄答案，這根本就不是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，想要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以參考下面的教育方法，對(duì)孩子開(kāi)展教育。

初中生做作業(yè)敷衍了事怎么辦

1、給孩子規(guī)定一個(gè)明確的目標(biāo)。在面對(duì)寫(xiě)作業(yè)敷衍了事或者馬馬虎虎的學(xué)生的時(shí)候，我覺(jué)得最好的方案，還是給孩子規(guī)定一個(gè)明確的目標(biāo)。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)可能因人而異，比如說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)非常差的孩子，可以要求的快速完成作業(yè)，質(zhì)量方面不可能要求的太高，否則的話他寧愿磨蹭時(shí)間也不會(huì)主動(dòng)完成。

還有一個(gè)在面對(duì)這些孩子的時(shí)候，重點(diǎn)要提升他們的基礎(chǔ)知識(shí)能力，和孩子一起努力，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)改變狀態(tài)才是最重要的，不是這樣糊糊涂涂的過(guò)一輩子，也不是糊糊涂涂的完成一些作業(yè)，最終相當(dāng)于沒(méi)完成。

當(dāng)然最關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要和孩子保持一致友好的狀態(tài)，這種友好的狀態(tài)并不是耍無(wú)賴調(diào)皮的狀態(tài)，而是一種心平氣和的積極的狀態(tài)。

2、家長(zhǎng)要建立一套嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，就是在教育孩子的時(shí)候要恩威并施，不能對(duì)孩子過(guò)于的嚴(yán)格，也不能對(duì)孩子過(guò)于的放縱。

上初中的孩子突然不上學(xué)了，家長(zhǎng)也不要一味的指責(zé)孩子的問(wèn)題，有可能是家庭教育出了問(wèn)題，家長(zhǎng)也不是完美的人，也會(huì)犯錯(cuò)，家長(zhǎng)要及時(shí)改正，給孩子做出榜樣來(lái)。

初中生學(xué)不進(jìn)去不想上學(xué)怎么辦

親自送孩子去學(xué)校。當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說(shuō)身體不舒服，或者說(shuō)昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫(xiě)了……你應(yīng)該對(duì)孩子表示理解，同時(shí)說(shuō)：“我小時(shí)候也碰過(guò)這種事，但不去上學(xué)不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個(gè)問(wèn)題，你先去上學(xué)，放學(xué)回來(lái)再一起討論。”

減少給孩子的壓力。要知道現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，對(duì)孩子的要求是學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，他可以看書(shū)，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂(lè)成長(zhǎng)！

有些孩子不愿意被拘束，往往拘束孩子，導(dǎo)致孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。所以適當(dāng)?shù)慕o孩子自由，對(duì)孩子是非常好的。不要天天逼他學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要控制自己過(guò)于焦慮的情緒