孩子剛上二年級，很多行為習慣還沒有養(yǎng)成，比如做題總是馬虎不認真，寫作業(yè)拖拉磨蹭，敷衍不認真，上課不聽講，面對孩子這種種的行為，家長一定要保持冷靜，不要打罵孩子，要采取恰當?shù)拇胧┮龑Ш⒆印?/p>

二年級孩子做題馬虎不認真怎么辦

1、家長應該讓孩子在做完題之后檢查一遍。如果你的孩子特別的粗心，總是在做題的時候?qū)㈩}目給看錯或者看到一個數(shù)字，這個時候家長就可以讓孩子養(yǎng)成檢查試卷的習慣，在做完試卷之后一定要將所有的題目給檢查一遍。在檢查的過程中，孩子有可能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后及時的改正，就能夠?qū)⑦@個題目的分數(shù)給得到。

2、家長可以讓孩子細心一點，在做題的時候多讀幾遍題干。家長可以讓自己的孩子細心一點，在做數(shù)學題或者語文題的時候，一定要多讀幾遍題干，將題目中的每一個字都讀的特別的清楚，理解的特別到位，然后再去做題。

并且在做題的時候要注意頭、手、眼合一，不能夠腦中想一個數(shù)字，但是手中的筆卻寫出了另一個數(shù)字。

3、多給孩子適當?shù)墓膭?，因為如果上課不認真聽，做題不好，這對孩子也是一種打擊。孩子會覺得反正我也不懂，久而久之對話題的認識就會脫節(jié)。所以給孩子更多的鼓勵，讓他發(fā)現(xiàn)掌握這些知識并沒有想象中的那么難，而且他也能聽懂老師的課，這種信心會逐漸建立起來。

二年級孩子不認真讀題，家長要培養(yǎng)孩子細心的學習習慣，孩子現(xiàn)在還小，學習上還有很多不足，我們家長不能把孩子的學習完全交給學校老師，尤其是小學階段，我們更要多輔導孩子的學習，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

二年級孩子不認真讀題怎么辦

首先，從做題開始，題中孩子錯題的問題是什么，比如閱讀題的理解需要加強，那么可以和孩子多讀幾遍，不要急于給孩子答案；如果是不會，那就和孩子一起復習當天的知識點，幫助孩子掌握知識點；如果知識超過了孩子接受的能力，那就看你如何輔導，不要對孩子要求太多，讓他慢慢進步。

其次，多鼓勵孩子，表揚好學生，把握學生“細節(jié)”優(yōu)勢和表現(xiàn)，表揚他們。不要吝嗇贊美，也不要擔心你的孩子會驕傲。按照5表揚1批評的比例來看，大多數(shù)父母在這一點上是最差的。

不要給孩子定高目標。如果考試考到80分，就別想一步到位，一步一步考到95分甚至100分，給孩子一個跳起來就能達到的目標。成功的感覺是一點一點積累的。

再次，培養(yǎng)集中精力的好習慣。家長首先檢討自己對孩子的監(jiān)管，指導孩子合理分配時間，學習和看電視分開，盡量少看電視。

孩子處于二年級階段的時候，學習能力是薄弱的，所以家長先不要擔心，掌握正確的方法是提高孩子識字量的關鍵。當孩子的識字量上升，孩子的成績也會有所進步，因為兩者之間有一定的關聯(lián)性。

孩子二年級不認識字怎么辦

1、激發(fā)興趣。興趣是調(diào)動孩子們積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在平時教育孩子識字時，可以選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)孩子們學習漢字的興趣，使之樂意學。

低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，根據(jù)這一特點，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓孩子們有一種親切感，識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程，親切自然的稱呼，自然喚起了孩子們的注意力，學習的興趣也隨之調(diào)動。

2、堅持閱讀，在閱讀中識字。家長可以陪孩子每天堅持最少半小時的閱讀，可以選擇他們非常熟悉的讀物。讀書的時候，家長用手指讀，孩子耳朵聽著家長的朗讀聲、眼睛看著圖和字，自然而然的就會對生字有一定的記憶。當朗讀的次數(shù)足夠，這些生字成為孩子視覺中的“高頻率”生字，識字就水到渠成了。

在閱讀新書時，讀到適合孩子認知能力的生字時，可以簡單的停一下，結(jié)合句子和故事，或者圖片告訴孩子這個字音，畢竟閱讀中最好的識字應該是“字不離詞、詞不離句、句不離文”。

孩子上二年級了，字也不認識幾個的同時，孩子連拼音字母肯定都不會，可見孩子的語文基礎知識太差了。所以家長要重視起孩子的學習，積極輔導孩子。如果孩子長期保持這種狀態(tài)，對孩子今后的學習會有很大的影響。

孩子讀二年級了字都不認識怎么辦

1、陪讀課文。課本是較好的學習材料，從一年級的課本開始，因為一年級的課文上都有拼音，每一篇課文都要求他讀給你聽，不會的字讓他拼讀，這樣雖然慢了點，但是慢工出細活，對于拼音的掌握很重要。二年級的課文也要在上完之后讀給你聽，不會的字教他并且注上拼音拼讀。

2、鼓勵孩子多讀課外書。只有不斷的重復記憶，孩子才能把字認牢，切記一定要讓孩子自己讀，讀完后，可以讓孩子給爺爺奶奶或是爸爸媽媽講一講。講得不完整沒關系，只要孩子能講就行，并及時給予表揚，讓孩子有成就感。

3、勤于觀察，在日常生活中提高學生識字能力。教育學生做一個有心人，養(yǎng)成留意觀察的好習慣。生活中的字無處不在，商標認字，標語認字，商店飯店等識字，學校樓道內(nèi)外墻壁上的字認記，樓道內(nèi)的小故事鼓勵學生自己利用下課的時間去讀一讀，難度大的，可以是幾個人在一起朗讀。

4、韻文識字法。除了自然認字法之外，還有個比較簡單易操作的方法，不必帶娃外出溜達，在家就可以完成，那就是利用詩歌童謠進行認字。比如讓孩子讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《聲律啟蒙》等。這些書讀起來朗朗上口，也沒什么生僻字，孩子讀得順了，自然而然就會記住這些字的發(fā)音。

六年級的孩子上課不認真，看看孩子是否有心事，我們應該先要了解孩子，然后再去幫助指導孩子，不能說一上來就批評責罵孩子，六年級孩子馬上就要升初中了，要讓孩子重視起來學習，家長也要多督促孩子的學習。

六年級的孩子上課不認真怎么辦

1、家長可以和孩子共同制定一個一周時間安排計劃表，把每一天具體時間該做哪些都安排好。同時給孩子準備好一個小鬧鐘，督促孩子完成表格內(nèi)容，少了家長的提醒，更容易讓孩子自己養(yǎng)成時間觀念。孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感。

2、營造一個有利于集中注意力的家庭學習環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品，文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當作玩具來玩。

孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；孩子學習的時候，更不能有電視機、電話等聲音干擾。

父母也盡可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設安靜、整潔的環(huán)境。

在孩子的學習中，除了培養(yǎng)孩子的學習習慣，端正孩子的學習態(tài)度也是非常重要的，特別是在小學時期，正是打基礎的時候，此時家長讓孩子明白學習的意義，端正孩子的態(tài)度，這對孩子以后的學習提供了很大的便利。

二年級孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、給孩子立規(guī)矩。小孩子們由于年齡小，不明白學習的目的和意義。就算是家長說再多的大道理也無濟于事。家長就必須立規(guī)矩，講原則，學習上嚴要求，不能心慈手軟。因為你今天退縮一步，以后家長會節(jié)節(jié)敗退。給孩子營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，用行動告訴他，好好對待學習，否則你的其他要求，一概免談。

2、家長言傳身教。孩子二年級了，也正是貪玩的年齡，但孩子貪玩與學習認真并不矛盾，學習態(tài)度端正的孩子，即使很貪玩，但只要家長一提醒他別忘了學習，那他就會進入學習的狀態(tài)，他玩很專注，學習也會很專注，這樣的孩子長大一般都會有很大的成就。怎樣才能使小孩子學習態(tài)度端正，這得需要父母對孩子進行言傳身教。

3、給孩子灌輸學習的重要性。在有一個好的環(huán)境的基礎上，各位家長接下來就要給孩子灌輸學習的重要性：這個時候的我們不要太氣躁，通過歷史人物，事件等來開導孩子，讓他知道努力學習是很有用的。

4、控制、引導。努力解決好孩子學習和玩耍的沖突，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。要注意循序漸進：一開始，做到基本完成作業(yè)的前提下可以讓孩子看電視、玩耍；再到保質(zhì)保量地完成各項學習任務才可休息娛樂。不可操之過急。

小學二年級的孩子產(chǎn)生厭學的情緒，其主要原因就是沒有從中感受到樂趣，只覺得學習是一件非常枯燥而且無趣的事情。所以作為父母，一定要激發(fā)出孩子的學習興趣，引導孩子慢慢愛上學習。

二年級孩子不愛上學怎么辦

1、找到原因。不同孩子出現(xiàn)厭學的原因是不一樣的，常見的原因主要是對學習缺乏興趣，老師給過不當?shù)呐u，與同學關系不好等因素。當孩子出現(xiàn)厭學時，家長首先要做的應該是和孩子充分的去溝通，耐心的去詢問原因，找出原因后才可以幫助針對性的去調(diào)整，平時家長應該多鼓勵孩子，讓孩子建立起學習的自信心。

2、家長要表明態(tài)度。孩子說“我不想上學”時，父母必須立即表明自己的態(tài)度：一是，很樂意幫助他解決學校遇到的問題，二是，希望他今天能堅持上學。父母要先詢問孩子不愿意上學的原因，并幫助孩子解決問題，并鼓勵孩子一起去上學。

3、接納孩子的情緒。孩子學習出現(xiàn)問題了，由于他有追求卓越的心理動機，所以他的心情一定也不太好。這時，家長的批評只能雪上加霜，讓孩子情緒更低落。

大部分孩子還不能很好地處理自己的情緒，他們會沉浸在負面情緒中，這種狀態(tài)下是不能改變現(xiàn)狀的。因此，家長要先接納孩子的情緒，共情他們，用語言描述他們現(xiàn)在的感受。