孩子的成績?yōu)槭裁茨敲床?/h1>
2024-10-251000
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沒有天生就成績差的孩子,所以孩子的成績差一定是有原因的,所以家長在發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績差時(shí),一定要先找出孩子成績差背后的原因,再去采取適合孩子的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子提高成績。
孩子的成績?yōu)槭裁茨敲床?/strong>
1、沒有目標(biāo),沒有計(jì)劃。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,沒有明確的目標(biāo),自然也沒有想要去實(shí)現(xiàn)的具體計(jì)劃,處于得過且過的學(xué)習(xí)狀態(tài),自然也不會(huì)有多少動(dòng)力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。
人要想有所進(jìn)步,那么自然是要有動(dòng)力才能繼續(xù)前進(jìn),不妨每次每次給自己制定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),然后針對(duì)自己的目標(biāo),制定詳細(xì)的計(jì)劃,堅(jiān)持實(shí)施,這樣等到達(dá)到目標(biāo)時(shí),不光有成就感,還會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)進(jìn)步。
2、知識(shí)零散、無系統(tǒng)框架。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,沒有建立知識(shí)框架的概念,只是機(jī)械的根據(jù)老師上課的節(jié)奏積累知識(shí),等到最后的考試測驗(yàn)時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有把發(fā)融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí),解題時(shí)的思路不順暢。
這是因?yàn)橹R(shí)零散,沒有系統(tǒng)的知識(shí)框架造成的,平時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)之余,也要進(jìn)行知識(shí)梳理,這樣才能更好的整體掌握知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)成績。
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很多家長會(huì)遇到這樣的情況,孩子在小學(xué)成績好初一變得特別差,明明在進(jìn)入初中后也有努力,可是成績依然會(huì)有退步的跡象,也不知道是什么原因,但是卻不能忽視。
孩子小學(xué)成績好初一為什么下降了
從課業(yè)難度上看,初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué),并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有所接觸的語數(shù)外,到了初中階段,這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會(huì)讓學(xué)生“栽跟頭”。
初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng),這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級(jí)也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫,由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中,不斷消磨學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
從學(xué)科科目來看,初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加,而且所增加的科目難度并不低,比如說地理。
學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)也提升了對(duì)于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這種更多學(xué)科的加入就會(huì)導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。
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如今孩子的教育問題,越來越受家長們的關(guān)注。父母們都為了自己孩子在學(xué)習(xí)上面不掉隊(duì),甚至是超越其他孩子,不斷的給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,把孩子的時(shí)間都安排滿。雖然花了很多時(shí)間補(bǔ)習(xí),但是孩子成績卻是一點(diǎn)沒提升,這讓家長感到很困惑。
孩子補(bǔ)課成績?yōu)槭裁礇]有提高
1、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)的過程中都屬于“死記硬背”型的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)技巧是需要通過在學(xué)習(xí)的過程中不斷的摸索才能找到的,有些孩子很容易就能找到,但是有些孩子可能一直找不到,所以成績就會(huì)很難提高。
2、孩子上學(xué)的階段,也正是身體成長的重要時(shí)期。每天把大量的任務(wù)量給到孩子,占用孩子的休息時(shí)間,孩子的身體也未必能吃的消,沒有任何娛樂的時(shí)間。長期處于一個(gè)緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不會(huì)讓學(xué)習(xí)成績上升多少,只會(huì)讓消極的情緒在體內(nèi),導(dǎo)致整個(gè)身心健康都受到傷害。
3、孩子補(bǔ)課成績卻沒有提高,最主要的原因就是學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),不夠自覺,沒有良好的行為習(xí)慣。其次,在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講,注意力不夠集中,聽不懂老師講課,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),底子太差勁。最重要的一點(diǎn)就是,在學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤,糾錯(cuò)不及時(shí),問題堆積,尤其是同樣的錯(cuò)誤一直出現(xiàn),也置之不理。
4、無論家里條件如何,都要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為父母要以身作則,在家時(shí)要少看電視,少刷手機(jī)。不要當(dāng)著孩子的面吵架,更不要吸煙、喝酒,言行粗魯,舉止失德,否則的話,小孩會(huì)模仿大人的行為。孩子學(xué)習(xí)時(shí)要保持一個(gè)安靜的環(huán)境,條件較好的家庭給孩子布置一個(gè)書房,書房和臥室二合為一也行。要是孩子太小,學(xué)習(xí)不夠自覺的話,大人一定要監(jiān)督和陪伴,直到孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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每個(gè)父母都希望自己的孩子能取得一個(gè)優(yōu)異的成績,考入理想的大學(xué),可是并不是所有的孩子都能如父母所愿,但要想幫助孩子把成績給提上去,那必須得先找出問題的根源所在,然后再做出引導(dǎo)。
孩子為什么成績不好
1、孩子缺乏自信心。有一部分孩子,在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒,父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測試的時(shí)候成績好,但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)于孩子本身的影響,而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。
2、對(duì)某個(gè)科目不感興趣。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,調(diào)動(dòng)他們的積極性是非常重要的。一般來說,上課氣氛比較活潑的老師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來,孩子學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。反之,上課的氛圍比較壓抑的話,孩子可能昏昏欲睡,自然就學(xué)不到什么東西。
3、喜歡大聲斥責(zé)孩子。一些家長奉行棍棒教育,即便不動(dòng)手打孩子,也會(huì)經(jīng)常斥責(zé)孩子,比如孩子考試考砸了,沒有好好完成作業(yè),或者在學(xué)校受到老師批評(píng)等等。
不考慮場合以及孩子的心情就大聲訓(xùn)斥孩子,不僅影響自己的心情,長此以往,還會(huì)給孩子留下巨大的心理陰影,容易失去自信心,大大降低學(xué)習(xí)效率,非常不利于學(xué)習(xí)成績的提高。
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在孩子小學(xué)階段有這樣的話:一年級(jí),二年級(jí)不分上下;三年級(jí),四年級(jí)兩極分化,五年級(jí)和六年級(jí)是天上地下。到了三年級(jí),如果他的成績是差的話,只會(huì)越來越差。最好的辦法就是把他的基礎(chǔ)趕上來,基礎(chǔ)好了,將來學(xué)的成績會(huì)越來越好。
為什么三年級(jí)的孩子成績會(huì)下滑
我們把在初二、初三成績突然掉下來的現(xiàn)象叫梯次掉隊(duì)。不僅僅是初中,有些孩子小學(xué)就會(huì)出現(xiàn)梯次掉隊(duì)的情況!小學(xué)數(shù)學(xué)雖然看起來簡單,但有些孩子到了三、四年級(jí)的時(shí)候,成績確實(shí)會(huì)突然下滑!
為什么?因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)以前,所學(xué)內(nèi)容靠死記硬背一些計(jì)算規(guī)則就基本可以搞定,但到了小學(xué)四年級(jí),光有記憶力就不行了,還要邏輯能力,這時(shí),邏輯思維能力不足的小朋友就容易掉隊(duì)。
而數(shù)學(xué)是高級(jí)的思維活動(dòng),越往頂層走,需要的各種思維能力就越多,當(dāng)思維能力不足的時(shí)候,掉隊(duì)是必然的:
小學(xué)三四年級(jí),邏輯思維能力跟不上,掉隊(duì);
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相信每一個(gè)家長都是希望自己的孩子能夠變成人中龍鳳,但是家長在管教孩子的過程中卻有這樣的情況,家長越管孩子的成績就會(huì)越來越差,面對(duì)這樣的情況,家長要保持冷靜,及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。
為什么家長越管孩子成績越差
1、影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)力本來就不好,如果父母訓(xùn)斥孩子,這只會(huì)讓孩子變得越來越自卑,孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。長此以往的話,孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)變得越來越弱,甚至?xí)霈F(xiàn)各種心理問題,有些孩子也會(huì)變成所謂的差生。
2、家長陪讀時(shí)總是在打擾孩子的思路,這也是很多家長會(huì)犯的錯(cuò)誤。很多家長希望做合格的父母,因此在孩子學(xué)習(xí)的道路上,也會(huì)下一番功夫,但是如果方法不對(duì),就會(huì)事與愿違。家長陪讀時(shí)會(huì)玩手機(jī)、打電話和家人聊天,這對(duì)孩子來說是一種折磨,認(rèn)為家長這樣是在打擾自己,孩子根本沒有辦法靜下心來學(xué)習(xí)。
3、家長太心急,總是急于告訴孩子答案,這是家長陪讀時(shí)犯的一項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)然,再加上陪讀的時(shí)候,都是希望他們的學(xué)習(xí)成績能夠比較優(yōu)異,所以一旦看到他們有不懂的,就急于告訴他們答案,這樣做根本不利于他們的獨(dú)立思考,因此,也容易引起他們學(xué)習(xí)成績的下降。
孩子成績差家長要怎么幫助孩子
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在孩子學(xué)習(xí)的過程中,難免會(huì)遇到孩子成績不穩(wěn)定,忽上忽下的情況,這個(gè)時(shí)候家長一定要保持冷靜,及時(shí)查明原因,采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子,千萬不要任由孩子發(fā)展,否則孩子的情況只會(huì)越來越糟糕。
為什么孩子成績忽上忽下不穩(wěn)定
1、孩子的狀態(tài)不太穩(wěn)定。如果孩子在考試的時(shí)候狀態(tài)不穩(wěn)定,也容易導(dǎo)致孩子的考試成績出現(xiàn)影響,特別是一些即將參加大考的學(xué)生,心里面有一種疲憊感,這是非常正常的現(xiàn)象。這些學(xué)生平時(shí)可能給自己的壓力太大,希望太高,所以在考試的時(shí)候無法發(fā)揮出正常的水平。
2、孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。孩子在考試的時(shí)候是會(huì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)的考生,不可能把書上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都牢牢的掌握,所以如果考試考的正好是孩子的薄弱環(huán)節(jié),就會(huì)導(dǎo)致孩子的成績忽上忽下。
所以家長在日常生活中要多去監(jiān)督孩子,讓孩子先把基礎(chǔ)知識(shí)抓牢固,打好基礎(chǔ),及時(shí)的找出孩子的不足。
3、孩子馬虎大意。很大一部分同學(xué),之所以成績不穩(wěn)定,并不是知識(shí)點(diǎn)掌握不充分,而是考試的時(shí)候太過粗心,很多原本能答對(duì)的東西卻白白丟失了分?jǐn)?shù)。