要知道，家長(zhǎng)的教育方式會(huì)在不經(jīng)意間影響著孩子，大家也都知道三字經(jīng)中有這樣一句話；“子不教，父之過(guò)“以此可見(jiàn)我們的祖先對(duì)家庭教育的看重，并且對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育一直以來(lái)都是我們?nèi)A夏兒女的傳統(tǒng)美德。

家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的影響

1、溺愛(ài)型的教育方式，具體表現(xiàn)為：父母對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，一味地嬌慣，對(duì)孩子的物質(zhì)要求盡量滿足：孩子則衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以我為中心，稍不如意便大吵大鬧，成了家里的小皇帝。這種教育方式便孩子的生活自理能力差，養(yǎng)成缺乏獨(dú)立性、不愛(ài)勞動(dòng)、懶情、怕吃苦、自私、任性等不良性格特征。較嚴(yán)重的情況是，有的兒童遇到不良誘因，就會(huì)誤入歧途。

2、權(quán)威型的父母對(duì)孩子是接受加控制的，權(quán)威型的教養(yǎng)方式一種民主理性的教養(yǎng)方式，父母的權(quán)威來(lái)自于對(duì)孩子的理解和尊重，經(jīng)常與孩子交流，積極肯定的態(tài)度及時(shí)熱情地對(duì)待孩子，對(duì)孩子的不同行為獎(jiǎng)懲分明。這一教養(yǎng)方式下孩子可能的后果是兒童期時(shí)心情愉悅，高自尊。青少年期時(shí)擁有高自尊，具備社會(huì)道德成熟性。

3、為了省錢(qián)，給孩子穿別人家的舊衣服，如果孩子是剛出生，還不太懂事的時(shí)候，穿姐姐或者是親戚家的舊的干凈的衣服，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是孩子慢慢懂事卻要孩子穿舊衣服，很容易讓孩子有一種”不配得感“，自己不配擁有新的衣服，或者是導(dǎo)致孩子童年產(chǎn)生匱乏感，成年后需要不斷的買(mǎi)新衣服，才能滿足自己的這種匱乏感。

4、忽視型教養(yǎng)方式，父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為的要求和控制，親子間交往很少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解，對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，給孩子一種被忽視的感覺(jué)。這樣的孩子小的時(shí)候交給爺爺奶奶、姥姥姥爺，上了學(xué)交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。

對(duì)待教育這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)父母心理都有自己的答案，怎么樣才算是正確的教育呢？沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì)，但是無(wú)論哪一種教育方式，要教養(yǎng)出一個(gè)好孩子，父母的言傳身教很重要。

教育方式對(duì)孩子的影響

不同的家庭教養(yǎng)，不同的成長(zhǎng)空間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，肯定有著不同的影響，長(zhǎng)大后孩子的建樹(shù)也會(huì)不一樣。以愛(ài)去教養(yǎng)影響孩子、鼓勵(lì)他（她）大膽探索與一味地管制束縛孩子，培養(yǎng)出的孩子，會(huì)有著截然不同性格和人生。

一位老人養(yǎng)了一頭小虎，小虎很愛(ài)老人，老人也愛(ài)小虎，但他從不限制小虎的自由，也沒(méi)有無(wú)休無(wú)止的說(shuō)教，每次小虎想離家去看外面的世界，老人就教給它一些野外生存的方法，然后把小虎放歸山林，讓小虎在自己的世界里自由的長(zhǎng)大，小虎每次受了傷，都會(huì)回到老人身邊，老人無(wú)限愛(ài)憐地幫小虎處理傷口，悉心照料。

等到有一天，小虎重又強(qiáng)壯，找回自信了，就帶著老人的愛(ài)重歸山林，一年又一年，小虎很快樂(lè)，也越來(lái)越適應(yīng)山林，不過(guò)它從未忘記老人，想起老人給的溫暖和鼓勵(lì)，它就會(huì)回到老人身邊！

一位老人養(yǎng)了一頭小毛驢，他很愛(ài)這頭小毛驢，因?yàn)閻?ài)，他對(duì)這頭小毛驢的未來(lái)充滿了焦慮和擔(dān)憂，他怕他的小毛驢不會(huì)拉磨長(zhǎng)大后因?yàn)闆](méi)本領(lǐng)而挨餓，就天天把他拴在磨道里，日復(fù)一日，小毛驢圍著磨道轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，有時(shí)厭倦了它的腳步就會(huì)慢下來(lái)，想緩一緩?fù)煌饷娴氖澜纭?/p>

教育孩子是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且家長(zhǎng)使用的教育方式也是不一樣的，因?yàn)楹⒆佣际遣煌?，教育孩子要根?jù)實(shí)際情況采取具體的措施幫助孩子，否則會(huì)給孩子帶來(lái)不利的影響。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式有哪幾種

1、專(zhuān)制型家庭教育方式。專(zhuān)制型家庭教育，是一種家長(zhǎng)制作風(fēng)，要求孩子絕對(duì)的聽(tīng)從，平時(shí)家長(zhǎng)會(huì)擺出家長(zhǎng)的權(quán)威，壓制的孩子不敢有自己的不同想法，做什么事都要聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，一般會(huì)對(duì)孩子造成一些影響。

2、自由發(fā)展型。這部分家長(zhǎng)數(shù)量并不少，其中一部分是不得已，比如留守兒童的家長(zhǎng)，他們需要打工來(lái)養(yǎng)家，沒(méi)時(shí)間陪伴在孩子身邊，只能讓孩子自由發(fā)展。另一部分是家長(zhǎng)自己還沒(méi)有成熟，多見(jiàn)于年輕夫妻，他們唯一的愿望就是孩子不要來(lái)煩就行，其他什么的基本不在乎，自然也不會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)費(fèi)多大心思。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，溺愛(ài)型的也屬于這種類(lèi)型，基本上也是對(duì)孩子的教育放任不管，讓孩子自由發(fā)展。

3、縱容型家庭教育?？v容型的家庭教育方式，主要的論調(diào)是，順從孩子的天性，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，認(rèn)為孩子沒(méi)有什么錯(cuò)的地方，讓孩子隨心所欲的發(fā)展，導(dǎo)致的是孩子行為、性格成為難以掌控的局面，主要表現(xiàn)如下：任性自私，不知道為他人考慮，一味的按照自己的想法來(lái)做。野蠻、蠻橫，由于平時(shí)的放縱，孩子會(huì)養(yǎng)成野蠻無(wú)理的性格和行為。

4、民主型家庭教育。父母尊重孩子的意見(jiàn)，能聽(tīng)取孩子的想法，處事公平，不強(qiáng)加自己的意愿，平時(shí)經(jīng)常給予孩子關(guān)愛(ài)，注重教育方式，經(jīng)常引導(dǎo)孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤等，對(duì)孩子的影響如下：自信自強(qiáng)，這種教育方式下，孩子具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，能夠通過(guò)自己的努力，獲取自身的提升。

眾所周知，家長(zhǎng)對(duì)于孩子從小的家庭教育是非常重要的，如果說(shuō)家庭教育不健康或者是不良性的，這會(huì)對(duì)孩子可能造成可以說(shuō)是終生的消極影響，甚至可以說(shuō)不利于孩子完整、健康的人格的形成和發(fā)展。

錯(cuò)誤的教育方式對(duì)孩子的影響

1、控制孩子的一切任何控制，都會(huì)遭遇反彈，不管是多么正確的控制。每一個(gè)頑固壞習(xí)慣的背后，都是匱乏愛(ài)的痛苦吶喊。在父母控制之下長(zhǎng)大的孩子，即便是有了自己的小孩，也是軟弱無(wú)力的，就像從未長(zhǎng)大，沒(méi)有自信能夠養(yǎng)育好他。照顧孩子的任務(wù)自然而然地又被長(zhǎng)輩攬到身上。

2、過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)和不足在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到一些父母拒絕花時(shí)間去了解他們的孩子，鼓勵(lì)他們，反而不斷地強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。這無(wú)疑在孩子受傷的小心臟上撒了一把鹽，也很容易傷害孩子的自尊心。

兒童具有與成年人相同的基本需求，即受到尊重。每個(gè)孩子都有不同的特征，當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出與其他孩子不同的問(wèn)題，甚至看上去可能是缺點(diǎn)的時(shí)候，請(qǐng)不要盲目地責(zé)備他，請(qǐng)給孩子更多的時(shí)間和空間，尊重孩子的心理感受，讓他有能力和動(dòng)力去解決問(wèn)題。

3、言語(yǔ)威脅和肢體暴力，有些家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，總是不經(jīng)意間用威脅的口吻對(duì)孩子說(shuō)話：“你再……我就……”盡管這類(lèi)威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果，甚至有可能起反效果。威脅是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，如果是一個(gè)有主見(jiàn)的、有自尊心的孩子，他必定會(huì)故意與大人對(duì)著干。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師，一直陪伴著孩子的老師，父母的一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)，父母就是孩子的一面鏡子，父母的行為時(shí)刻都影響著孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，在父母不良的習(xí)慣的影響下孩子的壞習(xí)慣也養(yǎng)成了。

家長(zhǎng)行為對(duì)孩子教育的影響

1、家庭關(guān)系是否和睦，一個(gè)好的家庭關(guān)系才能夠有一個(gè)良好的家庭氛圍，孩子在一個(gè)健康的家庭中長(zhǎng)大，才知道如何與人更好的相處。在一個(gè)家中，爸爸和媽媽如果平時(shí)相處的很好，那么孩子自然得到的就是正面積極的感受。

如果在生活中的爸爸媽媽經(jīng)常吵架。而且從來(lái)不避開(kāi)孩子，這給孩子的內(nèi)心會(huì)帶來(lái)非常大的影響。這很有可能會(huì)讓孩子想要逃離這個(gè)家庭，還有可能在未來(lái)不愿意去選擇自己的婚姻生活。

一個(gè)良好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。尤其是爸爸媽媽在處理夫妻之間關(guān)系的時(shí)候。表現(xiàn)的相親相愛(ài)，孩子自然會(huì)覺(jué)得他是在一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大，這樣在處理和其他人相處的時(shí)候也會(huì)讓內(nèi)心充滿著陽(yáng)光。

2、言語(yǔ)上的影響，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己是父母，所以做錯(cuò)了事情就不需要對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，或孩子在幫忙做了事情之后不會(huì)說(shuō)“謝謝你”，在獲得表?yè)P(yáng)時(shí)也得不到“你真棒”的夸獎(jiǎng)，有時(shí)還會(huì)在孩子面前爆粗口，說(shuō)謊話，這些行為也會(huì)潛移默化影響孩子，讓孩子也養(yǎng)成壞習(xí)慣。

家庭教育方式，一般是指家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施教育時(shí)采用的方式和方法，是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。家長(zhǎng)對(duì)孩子采取什么樣的教育方式，直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果，所以家長(zhǎng)一定要慎重。

家庭教育方式對(duì)孩子的影響

1、民主權(quán)威型家長(zhǎng)在教育行為上注重為孩子創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的家庭環(huán)境，為孩子的發(fā)展提供廣闊的心理空間，并且給予孩子自我發(fā)展的自由。他們了解孩子的興趣和需要，支持孩子的興趣和愛(ài)好，尊重孩子的自由與獨(dú)立。

這種教育方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀向上、愛(ài)探索、自信、獨(dú)立、寬容、大方，能積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，能與同學(xué)友好相處，各方面都能得到較好的發(fā)展。

2、絕對(duì)權(quán)威型家長(zhǎng)在教育行為上對(duì)孩子實(shí)行“高壓政策”，奉行“棍棒教育”。他們對(duì)孩子要求很?chē)?yán)厲，過(guò)分地限制孩子，缺少寬容，經(jīng)常批評(píng)、呵斥、打罵孩子，對(duì)孩子否定的時(shí)候多、肯定的時(shí)候少，要求孩子必須無(wú)條件服從父母的命令。

這種教育方式培養(yǎng)的孩子獨(dú)立性和自主性差，自我依賴(lài)度低，情緒不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生恐懼和逆反心理，表現(xiàn)為逃避或反抗、膽怯或粗暴，有時(shí)候過(guò)度依賴(lài)別人，有時(shí)候卻疏遠(yuǎn)甚至仇恨別人。

家長(zhǎng)在孩子面前，如何表現(xiàn)、處理自己的焦慮情緒，對(duì)于孩子的性格形成、身心健康有很大的影響，帶著這樣的意識(shí)，行動(dòng)前能夠多想一步，負(fù)面的影響，就可能多減一分。

家長(zhǎng)過(guò)度焦慮對(duì)孩子的影響

家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程和未來(lái)的不確定性，致使他們想親力親為幫孩子設(shè)計(jì)好人生路，恨不得事事考慮周全沒(méi)有偏差。這種過(guò)渡干涉不僅剝奪了孩子的自主選擇權(quán)利也剝奪了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)過(guò)度焦慮。

父母的焦慮帶給孩子的大都是負(fù)面影響，最終孩子要么成為沒(méi)有主見(jiàn)的人，要么會(huì)形成逆反性格，時(shí)刻想逃脫父母的控制。

過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至興趣愛(ài)好，試圖通過(guò)“完美規(guī)劃”來(lái)消除不確定性，實(shí)則剝奪了孩子自我探索與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這些看似是為了孩子好的行為，有些也是由于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿而想讓孩子快速成長(zhǎng)的焦慮情緒的轉(zhuǎn)移。

家長(zhǎng)在家的情緒波動(dòng)，如頻繁爭(zhēng)吵、唉聲嘆氣等，都會(huì)讓孩子感受到家庭氛圍的緊張與不安，進(jìn)而影響他們的心理健康。