在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的情況，他們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中，總是喜歡發(fā)呆磨蹭，不發(fā)呆的話就會(huì)玩玩這個(gè)，看看那個(gè)，就是不能好好寫。那么孩子寫作業(yè)總是發(fā)呆愣神怎么回事呢？

孩子寫作業(yè)總是發(fā)呆愣神怎么回事

1.環(huán)境嘈雜

孩子長(zhǎng)期處于一個(gè)嘈雜的外在環(huán)境中，身心難以安靜，還多動(dòng)易怒，嘈雜的環(huán)境使他的心難以靜下來(lái)，專注力自然不會(huì)太集中。

2.家長(zhǎng)的過度寵愛

由于家長(zhǎng)過度寵愛，包辦孩子的生活，小到穿衣吃飯，大到衣食住行，家長(zhǎng)都要自己操持。孩子不必動(dòng)手，也不必動(dòng)腦，久而久之，孩子的積極性不高，專注力也不強(qiáng)。

不管是放學(xué)回家，還是放假在家，孩子很少有主動(dòng)寫作業(yè)的，都是能拖延就拖延，能磨蹭就磨蹭，如果不是第二天老師要檢查，我想沒有多少孩子會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)，這是一個(gè)很常見的現(xiàn)象。那么孩子總是不想寫作業(yè)怎么辦？

孩子總是不想寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)多陪伴

玩心重的孩子總是很難安靜的坐下來(lái)寫作業(yè)，這時(shí)父母應(yīng)該陪伴孩子一起來(lái)寫作業(yè)。面對(duì)這樣的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該耐心的教導(dǎo)，規(guī)定孩子每天要先寫作業(yè)才能看電視玩手機(jī)，否則會(huì)剝奪孩子看電視玩游戲的時(shí)間，慢慢的培養(yǎng)孩子放學(xué)先寫作業(yè)后玩游戲的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有些孩子不愿意寫作業(yè)是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不喜歡學(xué)習(xí)導(dǎo)致的，寫作業(yè)并不是件輕松加愉快的事情，如果孩子能把完成這件事，看成是檢驗(yàn)自己鍛煉自己的方式，以后會(huì)更有所作為。所以家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

孩子寫作業(yè)的時(shí)候，總是三心二意，容易被外界環(huán)境影響，不能很好地集中精力寫作業(yè)，這很影響孩子寫作業(yè)的效率，也不利于孩子達(dá)到寫作業(yè)的目的，家長(zhǎng)可要注意了，孩子寫作業(yè)總是走神怎么辦？下面我們一起來(lái)看一看。

孩子寫作業(yè)總是走神怎么辦

1、幫助孩子學(xué)會(huì)解決困難

孩子在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到了困難或者感受到壓力，他們就會(huì)通過各種借口，來(lái)逃避學(xué)習(xí)中遇到的問題，緩解自身因?yàn)槔щy而引起的焦慮，就會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以非常直接的問一下孩子：寶寶，你是不是不會(huì)計(jì)算這道題？幫孩子直接把困難說(shuō)出來(lái)，可以緩解孩子當(dāng)時(shí)的焦慮，然后再幫孩子分析一下問題產(chǎn)生的原因，和他一起找到解決問題的辦法，比如，可以幫孩子分解一下學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，將一個(gè)大的困難分解成幾個(gè)小困難，再逐個(gè)解決。通過這種方法，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不是一邊滿足孩子的需求，一邊指責(zé)孩子不好好學(xué)習(xí)。

2、為孩子創(chuàng)造“干凈”的環(huán)境

粗心大意應(yīng)該是大多數(shù)孩子都會(huì)存在的問題，而這種不良的行為，不止會(huì)在他們的生活中出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)方面也經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)，特別是寫作業(yè)的時(shí)候，不是看錯(cuò)了題目，就是少寫了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，讓父母非常煩惱。那么，孩子寫作業(yè)總是粗心大意怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)總是粗心大意怎么辦

1.別給孩子不良暗示

有時(shí)，粗心來(lái)自于家長(zhǎng)的口頭禪。我們一看到小錯(cuò)誤就會(huì)主觀地認(rèn)為，這是孩子粗心造成的。并且畫出一幅美好的圖畫：只要孩子仔細(xì)點(diǎn)，他就都能做對(duì)。所以，對(duì)孩子的幫助也只是批評(píng)一句“下次細(xì)心點(diǎn)”就結(jié)束了。殊不知，這種批評(píng)不但對(duì)孩子沒有幫助，而且會(huì)讓孩子覺得，我就是個(gè)粗心的孩子。孩子一旦給自己定了這個(gè)調(diào)性，就更難克服粗心了。

2.培養(yǎng)孩子獨(dú)立檢查作業(yè)糾正錯(cuò)題的能力

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，盡量讓孩子先自己檢查一遍，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，并能正確改正錯(cuò)題。這需要孩子循序漸進(jìn)慢慢來(lái)掌握，如果能達(dá)到自己完全找出作業(yè)中的錯(cuò)誤，就是一大進(jìn)步。家長(zhǎng)在孩子檢查一遍后再幫孩子看一遍作業(yè)中有無(wú)漏網(wǎng)之魚，并和孩子一起分析做錯(cuò)的原因。把自主權(quán)交給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)分析和解決。這樣一來(lái)，再遇到此類題目，孩子絕對(duì)不會(huì)再做錯(cuò)。因?yàn)樵诤⒆诱义e(cuò)糾錯(cuò)的過程中，他已經(jīng)完全記到心里，比爸爸媽媽講十遍都有用。

現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，遇到最困難的事情應(yīng)該就是“看孩子寫作業(yè)”。正如當(dāng)下流行的一句話“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，想要讓孩子乖乖寫作業(yè)，成為了當(dāng)今教育的難題。那么，孩子總是不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子總是不寫作業(yè)怎么辦

1.接納孩子的感受

不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒那么煩躁了呢？

2.家長(zhǎng)改變態(tài)度

其實(shí)孩子不愿意寫作業(yè)的很大原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)，試想一下，自己本就因?yàn)槔щy的工作焦頭爛額，想著快一點(diǎn)完成的時(shí)候，老板突然走到你的身邊，大聲訓(xùn)斥："你看看你，這么簡(jiǎn)單的工作做了這么久，真不知道當(dāng)時(shí)把你留下來(lái)干什么？"是不是一瞬間就沒了工作的熱情。

大部分孩子對(duì)于寫作業(yè)這種事，都沒有什么太大的興趣，反而覺得寫作業(yè)枯燥乏味，耽誤了他們玩耍的時(shí)間，所以基本上孩子一回到家，就開始看電視，玩游戲，反而沒有多少孩子一回到家就是做作業(yè)的，就算寫，也是拖拖拉拉的。那么孩子寫作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦？

孩子寫作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

1、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)在家里要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，要注重培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，和孩子一起建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度。明確告訴孩子，自己作業(yè)拖拉造成的后果由自己負(fù)全責(zé)。

孩子做作業(yè)也需要一個(gè)良好的氛圍，父母可以給孩子設(shè)置一個(gè)專門供孩子學(xué)習(xí)的小書房。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西，這樣有助于讓孩子產(chǎn)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

貪玩是孩子的天性，而作業(yè)又是提高學(xué)習(xí)效率的最好途徑，但是總是有些孩子把玩和作業(yè)混在一起，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要想辦法制止，然后在使用正確的方法積極引導(dǎo)他們。那么，孩子寫作業(yè)總是邊寫邊玩怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)總是邊寫邊玩怎么辦

1.和孩子商量好寫作業(yè)的時(shí)間

在孩子寫作業(yè)之前，把準(zhǔn)備工作做完：上廁所、喝水、吃東西，就是增加不渴、不餓、不憋，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好。家長(zhǎng)陪在旁邊，不看手機(jī)，可以讀書讀報(bào)，或者什么都不做，和孩子提前商量好寫多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)休息，或者寫完多少作業(yè)休息或者玩什么（吸引孩子的游戲）。剛開始可能孩子忍不住，家長(zhǎng)要有耐心，他玩的時(shí)候可以用眼神或者動(dòng)作或者鼓勵(lì)的語(yǔ)言提醒。

2.給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境

相對(duì)安靜的環(huán)境更容易讓孩子的心踏實(shí)下來(lái)，如果經(jīng)常是強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，在孩子旁邊唧唧歪歪一直催促，反而會(huì)適得其反讓孩子更無(wú)心學(xué)習(xí)。