做作業(yè)拖拉的原因很多，就不說(shuō)了，應(yīng)對(duì)辦法主要還是自己找，觀察并與孩子交流找到拖拉的根本原因才能針對(duì)性采取措施。如果是學(xué)業(yè)中有題不會(huì)做就要好好幫他復(fù)習(xí)功課了，如果是初始階段寫字要求太完美就要練字、與孩子交流適度的問(wèn)題了，如果是分心就要陪伴監(jiān)督和剔除分心源并作業(yè)后適當(dāng)休息讓孩子玩耍了，還有很多，對(duì)癥和用心是關(guān)鍵。下面具體來(lái)看看四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦。

四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

一，教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí)，根據(jù)孩子的作業(yè)量，估算出需要的時(shí)間，這個(gè)估算，跟孩子一起做，不要家長(zhǎng)獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。如果孩子沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，則要進(jìn)行懲罰，主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主，孩子這些時(shí)間被扣除了，以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，堅(jiān)決執(zhí)行制度，這樣訓(xùn)練下來(lái)，不出一個(gè)月，孩子就能夠管理好自己的時(shí)間，作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

二、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。有些習(xí)慣，是從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)的，到四年級(jí)，習(xí)慣已經(jīng)形成，想改變，是比較困難的。但是，并不是不可改變的，只要家長(zhǎng)有耐心有恒心有信心，是可以改變的。

比如，有的孩子一提筆寫字，一個(gè)字也要寫錯(cuò)幾次，橡皮不離手，這就是一種不良習(xí)慣。這種習(xí)慣，很難改變，但是，如果家長(zhǎng)嚴(yán)格要求，讓橡皮遠(yuǎn)離孩子，哪怕一個(gè)字沒(méi)有用橡皮，立即進(jìn)行表?yè)P(yáng)、肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中，逐漸改掉這種習(xí)慣，形成新的習(xí)慣。

四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭的原因

寫作業(yè)不專心，小動(dòng)作多，拖拖拉拉的毛病，是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的，家長(zhǎng)們必須要重視；那么，孩子四年級(jí)了做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

孩子四年級(jí)了做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、每天一定要給孩子玩耍時(shí)間

孩子天性活潑好動(dòng)，每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)七、八個(gè)小時(shí)，好不容易等到放學(xué)，卻被家庭作業(yè)牢牢的綁在課桌前面。孩子天性未能釋放，就會(huì)表現(xiàn)在寫作業(yè)上，一寫作業(yè)就喝水、尿尿、吃東西，頭疼、腳疼、肚子痛，各種事兒讓家長(zhǎng)大為光火。所以，孩子放學(xué)后，不要讓孩子馬上做作業(yè)，讓孩子在外面先玩會(huì)，釋放一下天性，晚上回來(lái)再做作業(yè)。

2、不催促不打擾

在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

二年級(jí)的孩子還小，如果這個(gè)階段的孩子出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的情況，家長(zhǎng)一定要在這一階段及時(shí)幫助孩子糾正過(guò)來(lái)，同時(shí)也要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。

二年級(jí)孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓鬧鐘提醒代替家長(zhǎng)的催促。二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)鐘表，他們對(duì)時(shí)間的概念還很模糊，自然做起事來(lái)就不著急。給孩子買一個(gè)代替家長(zhǎng)催促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫作業(yè)、完成作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)間都設(shè)定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長(zhǎng)的催促要好一萬(wàn)倍。

孩子慢慢也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)間觀念的孩子，以后做什么事情都不會(huì)拖拉了。

2、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

3、父母要愛(ài)學(xué)習(xí)。如果要讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，首先得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀態(tài)，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺(jué)寫作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或者是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺(jué)寫作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)寫作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒(méi)有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒(méi)辦法寫好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。

小孩子上四年級(jí)了，開(kāi)始懂得一些道理了，有時(shí)候遇到什么事，我們家長(zhǎng)可以和孩子商量著一起去解決，不僅可以維系親子關(guān)系，而且可以適時(shí)引導(dǎo)孩子，四年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要有耐心

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，與過(guò)去已經(jīng)大不相同。手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等來(lái)自方方面面的誘惑，已經(jīng)令孩子幼小的心靈徹底迷失。這些不良習(xí)慣的形成，往往與這些有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

羅馬不是一天建成的，孩子的習(xí)慣也非短期形成的。要想有所轉(zhuǎn)變，需下一番苦功夫，需要家長(zhǎng)和老師密切配合，同心協(xié)力，抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

2、循序漸進(jìn)

現(xiàn)在的很多孩子生活在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的快活日子里，學(xué)習(xí)寫作業(yè)哪有玩和享受舒服，所以不主動(dòng)也拖拉。小學(xué)四年級(jí)，還不是太遲，一切都還來(lái)得及。四年級(jí)的孩子，不愿意寫作業(yè)，作業(yè)拖拉磨蹭，主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，具體面對(duì)四年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境

作為家長(zhǎng)，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容我們無(wú)法改變，但我們卻可以做到給孩子提供一個(gè)能專心寫作業(yè)的環(huán)境。也許你會(huì)說(shuō)，孩子每天都在自己房間寫作業(yè)啊，可總是寫得很慢呢！其實(shí)孩子寫作業(yè)的最佳地點(diǎn)不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會(huì)的，還可以問(wèn)正在廚房準(zhǔn)備晚餐的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子沒(méi)有專心寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能督促一下，比他自己貓?jiān)诜块g寫作業(yè)要更好哦。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心情等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

不管哪個(gè)階段的孩子，只要一到寫作業(yè)的時(shí)間，都會(huì)讓父母火冒三丈，甚至控制不住自己的情緒，對(duì)他們使用暴力。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中，都會(huì)非常拖拉，半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，總能磨蹭到半夜才能完成。那么，四年級(jí)小孩做作業(yè)拖拉怎么辦呢？

四年級(jí)小孩做作業(yè)拖拉怎么辦

1.創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓注意力更集中

如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)?！辈粌H如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。正確的陪讀方式是，家長(zhǎng)可以在一旁安安靜靜地看書或處理工作，不隨意出聲干擾孩子。孩子看到父母如此努力，也會(huì)積極向父母學(xué)習(xí)。

2.不急不躁，不輕易給孩子“貼標(biāo)簽”

每當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)慢，就會(huì)不由自主地說(shuō)孩子“不認(rèn)真”“懶惰”“笨”，這些標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自尊心。有一位媽媽的做法卻截然不同。她發(fā)現(xiàn)兒子之所以寫作業(yè)很慢，是因?yàn)樗繉懲暌坏李}都會(huì)閉眼待一會(huì)兒，換作其他家長(zhǎng)早就暴跳如雷了，認(rèn)為孩子偷懶。但這位媽媽卻耐心詢問(wèn)原因，孩子告訴她，自己閉眼是在回想剛剛自己是怎么做出這道題的。媽媽十分驚訝，同時(shí)也感到欣慰。她沒(méi)有指責(zé)孩子這樣寫作業(yè)太慢，而是告訴孩子這是一個(gè)好習(xí)慣，不需要改。如果作業(yè)做不完，那就第二天早一點(diǎn)起床再繼續(xù)做。正是由于媽媽的耐心和理解，兒子最終考上了名校。