每個(gè)人都應(yīng)該有要求、有目標(biāo)、有夢(mèng)想，當(dāng)孩子對(duì)自己有高要求的情況下才會(huì)有動(dòng)力。會(huì)有一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己家的孩子，就是屬于那種缺乏目標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的孩子。在這樣的一個(gè)情況之下，家長(zhǎng)就會(huì)感覺(jué)到孩子根本就不愿意發(fā)展，也不愿意提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子呢？

孩子對(duì)自己沒(méi)有要求沒(méi)有目標(biāo)怎么辦

1、父母可以給孩子制定一些學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讓孩子根據(jù)這些計(jì)劃去做事。既然你的孩子不怎么喜歡學(xué)習(xí)，總是沒(méi)有目標(biāo)，那么父母可以給孩子制定一個(gè)目標(biāo)，讓孩子向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這樣也能讓孩子向好的方向發(fā)展，不會(huì)讓孩子特別差勁。

所以說(shuō)父母一定要善于引導(dǎo)孩子，讓才能讓孩子明白父母對(duì)于自己的良苦用心，讓孩子愿意聽(tīng)父母的話，愿意去完成這些任務(wù)。在父母的引導(dǎo)下，孩子就能夠變得有擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)，變得比較的精神，不會(huì)那么頹廢。

2、幫助孩子尋找理想。很多時(shí)候孩子都會(huì)是迷茫的，根本不知道自己想要什么，甚至沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，不知道以后自己要干嘛。有的孩子甚至就是什么都聽(tīng)父母的，或許就變成了一個(gè)機(jī)器，但是這樣真的不行。

父母應(yīng)該做的就是積極引導(dǎo)孩子，讓孩子知道一定要有自己的目標(biāo)和理想，不然人生會(huì)喪失樂(lè)趣而且丟了期望，這樣真的不可以。家長(zhǎng)不僅要幫助孩子尋找夢(mèng)想，還要鼓勵(lì)自己的孩子積極思考，時(shí)常給孩子講一些道理。

作為家長(zhǎng)，自然都希望孩子能有一顆上進(jìn)努力的心，但是很多時(shí)候，孩子的表現(xiàn)卻與家長(zhǎng)的希望恰好相反。不管家長(zhǎng)怎樣的去督促孩子學(xué)習(xí)，都是一副提不起精神的樣子，仿佛學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)而學(xué)的一樣。那么這時(shí)候家長(zhǎng)可以根據(jù)下面的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

孩子不上進(jìn)對(duì)自己沒(méi)有要求怎么辦

1、用正確的學(xué)習(xí)方法。在勤奮到懶惰之間一定有個(gè)時(shí)間跨度，而家長(zhǎng)恰恰又沒(méi)有注意到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，所以孩子的心態(tài)就會(huì)變了。在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)，選擇一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楹⒆硬簧线M(jìn)往往是因?yàn)闆](méi)有信心，每次努力都看不到成果，就漸漸失去了奮斗的動(dòng)力了。所以家長(zhǎng)可以在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與孩子共同商議一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，這樣既可以讓孩子開(kāi)心地接受學(xué)習(xí)，又可以慢慢地提高孩子的信心。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。很多家長(zhǎng)看到孩子懶惰、不上進(jìn)時(shí)，往往會(huì)采取打罵的方式，這種方法既不會(huì)讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，又會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心。更容易讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫敗感，是非常不可取的。家長(zhǎng)可以試著鼓勵(lì)夸夸孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子時(shí)，也可以試著去和孩子達(dá)到一個(gè)深度的交流，幫助孩子樹(shù)立一個(gè)正確的核心價(jià)值觀，讓孩子更正確的認(rèn)識(shí)自己。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)自己。孩子不上進(jìn)是因?yàn)閷?duì)生活沒(méi)有計(jì)劃，每天懶散的沒(méi)有規(guī)劃，也沒(méi)有壓力，所以對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的就可以教給孩子，根據(jù)自己的情況給制定一個(gè)合理的計(jì)劃，然后告訴孩子按照計(jì)劃去做事情。剛開(kāi)始執(zhí)行會(huì)困難一些，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，督促著孩子完成計(jì)劃，漸漸的就可以培養(yǎng)孩子按計(jì)劃辦事的能力了。

4、讓孩子自己做選擇并面對(duì)后果。讓孩子自己做決定。當(dāng)帶來(lái)的結(jié)果很不理想的時(shí)候，讓他承擔(dān)責(zé)任，讓他面對(duì)隨之而來(lái)的自然后果。如果不做作業(yè)的結(jié)果是被剝奪了玩游戲的世界，那么如果孩子完成了作業(yè)，就可以玩游戲了。這將是他朝著正確方向前進(jìn)的動(dòng)力，而不是家長(zhǎng)告訴孩子該做什么、怎么做。孩子的動(dòng)力其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是人生價(jià)值，而是眼前的那些愉悅。

孩子剛步入小學(xué)階段，不知道學(xué)習(xí)的重要性，很多孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降。所以在孩子剛步入小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子享受完成目標(biāo)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)為孩子制定了目標(biāo)，卻只重視孩子能否完成最終目標(biāo)，不重視讓孩子享受完成目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)鼓勵(lì)孩子從而去完成目標(biāo)，也不能只重視實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而超越了對(duì)過(guò)程的享受。這樣他們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加緊張、勞累，實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)也許需要付出一些代價(jià)，但是卻不能忘記盡情享受當(dāng)下的樂(lè)趣。

2、為孩子制定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。制定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要考慮到兩個(gè)方面的因素，首先，需要知道孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。但是這并不代表家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子自己去主動(dòng)提升目標(biāo)。其次，分階段制定目標(biāo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有幫助的，要讓孩子感覺(jué)到每個(gè)階段都可以去享受目標(biāo)達(dá)成的快樂(lè)，而不僅僅只完成最后一步。

3、為孩子制定的目標(biāo)一定要明確。再次是學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)目標(biāo)制定好之后，最關(guān)鍵是怎么去落實(shí)，讓孩子每天、每周、每月、每學(xué)期去做什么，而這些都需要具體制定這都需要具體制定出來(lái)怎么去做。

4、制定能讓孩子實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃不需要太重，但要確保每天都能堅(jiān)持完成。例如為了把孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提升到90分，就要做切實(shí)可行的計(jì)劃，比如每天早晨堅(jiān)持背數(shù)學(xué)口訣表，中午學(xué)半小時(shí)圖形計(jì)算，晚上學(xué)習(xí)方程，每天都堅(jiān)持完成目標(biāo)。

孩子對(duì)自己要求不高，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生要求很高，如果孩子的成績(jī)中上就不愿意去?？傊议L(zhǎng)要先和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子要求不高的原因。要找出孩子對(duì)自己要求低的根源，解決問(wèn)題，再談其他。

孩子對(duì)自己要求低怎么辦

一、尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表?yè)P(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二、建立合乎孩子能力的目標(biāo)。父母的責(zé)任在于懷一顆期待的心，幫助孩子建立自己每一階段的適合自己的目標(biāo)。父母期望過(guò)高，目標(biāo)定的太高，超過(guò)了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感，喪失信心，也不能把目標(biāo)定的太低，孩子完成得輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。

三、善于發(fā)現(xiàn)并時(shí)?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)是十分投入，十分自信的。所以家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信，不斷進(jìn)步的力量源泉。千萬(wàn)不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上，讓孩子產(chǎn)生自卑感。

四、讓孩子迎接困難。對(duì)困難的成功跨越，都是對(duì)自己的一次肯定，都會(huì)增加一份自信。應(yīng)多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。

一個(gè)對(duì)自己沒(méi)有自信的孩子，做任何事情時(shí)，就會(huì)不斷的否定自己，覺(jué)得自己不行，嘗試都不敢嘗試，自然就不會(huì)成功。所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自信的時(shí)候，一定要通過(guò)一些辦法提高孩子的自信心。

孩子對(duì)自己沒(méi)有自信怎么辦

1、每天找一件事情出來(lái)夸贊孩子。不用多，每天找一件事來(lái)夸贊孩子，這件事既可以是孩子的一次小小的舉動(dòng)，一個(gè)充滿愛(ài)心的做法，也可以是一次幫助作家務(wù)的行動(dòng)。

每天做一件事情并不難，何況還是孩子每天都會(huì)做的。也許你會(huì)說(shuō)哪里有這么多可以值得夸獎(jiǎng)的地方，這么說(shuō)我們就要好好思考一下，為什么我們總是看不到孩子做得好的地方？就算有好的地方，我們也會(huì)說(shuō)雖然這次做得好了，但可不要驕傲。

這個(gè)是最容易的，只需要你從今天開(kāi)始，給孩子多一個(gè)夸獎(jiǎng)和擁抱。如果你原來(lái)就有這么做的，那就更好了，只需要在原來(lái)基礎(chǔ)上，再加多一次夸贊。

2、讓孩子養(yǎng)成制定目標(biāo)的習(xí)慣。仔細(xì)想一想，我們常常會(huì)覺(jué)得工作和生活沒(méi)有意思，有很大可能，是因?yàn)槲覀儧](méi)有目標(biāo)，生活也是如此，沒(méi)有目標(biāo)往往就沒(méi)有動(dòng)力，同時(shí)也就沒(méi)有了達(dá)到目標(biāo)的喜悅。

在日常生活中，我們可以看到兩類孩子，一類是特別有自己的主見(jiàn)，什么事情都喜歡自己做主，不會(huì)輕易聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排；另一類孩子是沒(méi)有自己的主見(jiàn)，做什么事情都喜歡聽(tīng)父母的，總是沒(méi)有自己的想法，經(jīng)常是隨波逐流。那么，孩子沒(méi)有主見(jiàn)該怎么辦呢？

孩子沒(méi)有自己的主見(jiàn)怎么辦

1、給孩子“猶豫”的時(shí)間。很多時(shí)候，孩子做不了決定，并不是他們沒(méi)有想法，而恰恰是想得太多，才導(dǎo)致猶豫不決。當(dāng)孩子在做選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)如果不耐煩地一直催催催，或者干脆替孩子做決定，很容易打擊孩子自主的積極性。給孩子充分的考慮時(shí)間，相信孩子能做出決定，家長(zhǎng)的信心將會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子的自信。

2、讓孩子表達(dá)自己的想法。很多時(shí)候家長(zhǎng)讓孩子做事，都是命令的口氣；很多時(shí)候都不給孩子表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的看法，家長(zhǎng)們應(yīng)該多讓孩子表達(dá)自己的想法，征求孩子的意見(jiàn)，問(wèn)孩子想不想吃，想不想去玩等等。

3、教會(huì)孩子說(shuō)“不”。要使孩子有主見(jiàn)，必須破除孩子對(duì)權(quán)威的迷信。如可以和孩子一起玩“說(shuō)不”游戲，家長(zhǎng)有意出錯(cuò)，讓孩子挑出錯(cuò)誤的地方。比如，家長(zhǎng)說(shuō)：“桌子、椅子、毛巾被都是可以用的東西，都是家具?！焙⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，毛巾被是可以用的東西，但不是家具。”告訴孩子，無(wú)論大人還是孩子，都有可能出錯(cuò)。孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)盲從別人，模仿別人了。

4、指明大方向。如果孩子出現(xiàn)了迷茫、沒(méi)主見(jiàn)的情況，家長(zhǎng)不要幫其擇斷，自己的事情還得自己去完成。如果你幫他包辦了，他就會(huì)出現(xiàn)依賴感，以后遇到事情還是習(xí)慣縮在后面。家長(zhǎng)可以為孩子指明大的方向，至于細(xì)節(jié)問(wèn)題，就看他自己的選擇了。

初中是孩子相對(duì)比較重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這一時(shí)期，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)此家長(zhǎng)很是著急，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子還要面臨中考。

初中孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、信任孩子，放手把學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任還到孩子手中，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情，他需要對(duì)此負(fù)責(zé)任。放手不是什么都不管，而是有效陪伴和提供孩子需要的幫助。比如我們不會(huì)催著孩子寫(xiě)作業(yè)，但是我們會(huì)在孩子身邊坐下來(lái)讀自己的書(shū)，告訴孩子他需要幫助的時(shí)候隨時(shí)可以來(lái)找你。

2、培養(yǎng)孩子的好奇心。我們要鼓勵(lì)孩子問(wèn)“為什么”，并且認(rèn)真對(duì)待孩子的“為什么”。平時(shí)可以多和孩子們讀一讀關(guān)于偉大的科學(xué)家的繪本或者傳記，讓孩子們?cè)谑聦?shí)中看到好奇心是如何推動(dòng)歷史的車輪和科技的進(jìn)步的。

3、適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。學(xué)會(huì)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求，選擇鼓勵(lì)孩子，才能讓孩子的精神壓力減小。心情放松了，說(shuō)不定考場(chǎng)上還會(huì)有意外收獲。相反，如果強(qiáng)制灌輸重點(diǎn)高中的觀念，這會(huì)給孩子無(wú)形中的壓力，這樣就會(huì)使得物極必反，得不償失了。

4、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。